<p class="ql-block">? ? ?前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)。臨沂市舉行的兩次主題學(xué)習(xí)視域下的學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)研討活動(dòng)，讓我們每位教師獲益匪淺，我們認(rèn)真聆聽(tīng)，也在努力進(jìn)行實(shí)踐，可在理論和扎實(shí)推進(jìn)之間，我們?nèi)匀淮嬖谥芏嗬Щ蟆?lt;/p><p class="ql-block">? ? ?為了更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)任務(wù)群在教學(xué)中的切實(shí)落地，2月22日下午，區(qū)教研室孫玉亮主任蒞臨黃山鎮(zhèn)中心小學(xué)，為我們學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)指明方向。本次活動(dòng)由黃山鎮(zhèn)中心小學(xué)龐善杰校長(zhǎng)和王榮秀主任主持，教研主任、教研組長(zhǎng)和部分骨干教師參加了本次座談會(huì)議。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> （圖為活動(dòng)開(kāi)展）</p> <p class="ql-block">? ? ?孫主任從網(wǎng)課后學(xué)生的學(xué)習(xí)和現(xiàn)在的測(cè)試入手，來(lái)談?wù)撨M(jìn)行課堂新變革的重要性。網(wǎng)課結(jié)束后，我們面對(duì)著熟悉的孩子，卻有些“陌生”，面對(duì)他們，也許我們內(nèi)心更多的是“怨”和“愁”，但孩子不應(yīng)該成為網(wǎng)課的犧牲品，我們教師要堅(jiān)守本心，盡到師者的責(zé)任。現(xiàn)在的測(cè)試，更多注重的是語(yǔ)文素養(yǎng)的考察，今年的測(cè)試則是圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)群來(lái)進(jìn)行設(shè)置。無(wú)論是學(xué)生的成長(zhǎng)還是我們的成果測(cè)評(píng)，都在推動(dòng)著我們進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)群的實(shí)施，課堂改革勢(shì)在必行。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> （圖為孫主任作指導(dǎo)性報(bào)告）</p> <p class="ql-block"> 接著孫主任又結(jié)合各年級(jí)具體的課例進(jìn)行深入淺出的分析。</p><p class="ql-block"> 課堂教學(xué)要強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)，從課文中吃透語(yǔ)文要素。葉圣陶先生曾說(shuō)：“師者之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！苯處熞龅牟皇窃谡n堂中過(guò)多的強(qiáng)調(diào)知識(shí)，而是培養(yǎng)孩子真實(shí)的解決問(wèn)題的能力。孫主任以一年級(jí)《蜘蛛開(kāi)店》為例，要求學(xué)生學(xué)會(huì)講故事，那么這一素養(yǎng)的訓(xùn)練就要落實(shí)到每一課的學(xué)習(xí)中去。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> （ 圖為孫主任作指導(dǎo)性報(bào)告）</p> <p class="ql-block"> 以學(xué)生為主體，真正把課堂還給學(xué)生。我們?cè)谡n堂中，不能把學(xué)生當(dāng)成聽(tīng)眾，而是要將學(xué)生看作能夠自我建構(gòu)的主體，在我們的引導(dǎo)下，孩子們可以實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，我們要讓每一個(gè)孩子站到前面去。在《找春天》的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生能夠?qū)W會(huì)朗讀重音，而我們平時(shí)的做法更多的是教師示范讀，那么我們可以放手給學(xué)生，如果你想要向別人介紹你自己的名字，你要怎么說(shuō)呢，那就是將自己的名字讀的重一些，讓別人記得清楚，我們?cè)诮淌跁r(shí)，要注意讓孩子自己總結(jié)，自己探究，從而廣泛運(yùn)用。我們?cè)陂_(kāi)展朗讀指導(dǎo)時(shí)，要注意對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探索，才能靈活運(yùn)用。孫主任強(qiáng)調(diào)在《鳥(niǎo)的天堂》這一課中，更多的是對(duì)于學(xué)生情感的體驗(yàn)和表達(dá)進(jìn)行自主探究，讓學(xué)生在“做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> （圖為孫主任作指導(dǎo)性報(bào)告）</p> <p class="ql-block"> 以學(xué)習(xí)任務(wù)群為杠桿，撬動(dòng)每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)。教育就要將每一位孩子放在前面，不放棄任何一個(gè)孩子，那么學(xué)習(xí)任務(wù)群就是一個(gè)很好的抓手，學(xué)習(xí)任務(wù)群，顧名思義就是讓學(xué)生把學(xué)習(xí)變成自己的事情，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)變?yōu)榇罅康膶?shí)踐，它給了孩子們最大的自主探究的空間，同時(shí)也最大限度地讓孩子們掌握需要學(xué)習(xí)的知識(shí)。學(xué)習(xí)任務(wù)群如果能夠真的落實(shí)到實(shí)處，那么減負(fù)的不僅僅是學(xué)生，受益的還有老師自己。緊接著孫主任以六下一單元進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)，在這一單元的教學(xué)中，首先要明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的歸屬，其次是目標(biāo)的制定，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確立，學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)，緊接著是任務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展，最后完成我們的核心任務(wù)。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)時(shí)，要充分利用三單，三單的設(shè)計(jì)，將極大地使教師放手，使學(xué)生自主探究。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> （圖為孫主任作指導(dǎo)性報(bào)告）</p> <p class="ql-block"> 最后，孫主任也對(duì)我們黃山小語(yǔ)人提出了要求和期望，學(xué)習(xí)任務(wù)群的實(shí)施，不能追求形式化和表面化，要舉一校之力更深入、更切實(shí)地對(duì)其進(jìn)行研究，改革之路，充滿荊棘坎坷，但踏實(shí)的研究成果會(huì)讓我們每位教師受益無(wú)窮，會(huì)讓我們的教學(xué)更輕松、更高效，這也是彎道超車(chē)，提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。孫主任指出，學(xué)習(xí)任務(wù)群的核心就是關(guān)注每一位孩子，用語(yǔ)文的方式教學(xué)。語(yǔ)文教研之路漫長(zhǎng)，但黃山小語(yǔ)人定會(huì)不負(fù)眾望，相信在孫主任的指引下，黃山小語(yǔ)的明天會(huì)愈加美好。</p>