開卷有益為生命加鋅補鈣——繁榮小學“學習共同體”假期讀書分享系列活動之六

悅悅

讀書猶如暢飲甘甜的清泉，使你酣暢淋漓；讀書猶如游覽秀美的山水，使你心曠神怡；讀書猶如攀登進步的階梯，使你登峰造極。扎蘭屯市繁榮小學領(lǐng)航教師于2月23日舉行了第六期線上讀書分享會暨寒假最后一次讀書分享會。 　　本次會議由第六小組組長代主任主持。六位老師通過結(jié)合教學實際分享讀書的收獲。 　　代主任首先為大家分享了《走進學習共同體》，她先簡單的介紹了本書的基本框架；隨后提出教學基本要素的九點理念，作為新時代教師，應(yīng)及時轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，將學科知識與學生的生活實際相接軌，促進學生學科核心素養(yǎng)的形成；最后她深度挖掘教師成長的兩條途徑，將書中理論知識與教育實踐相結(jié)合。 　　楊悅教師帶來的是《跟隨佐藤學做教育》的閱讀分享，她提出了兩點收獲，一是佐藤學教授的教育研究有三個視角，并將這三種視角與語文學科教學框架相結(jié)合，從而進一步加深教師們的理解；二是教師要做追求卓越的反思性實踐者，反思要時時刻刻的發(fā)生，這樣教師才有所進步，才能成為真正的反思性實踐者。 　　張曉萍教師為我們分享的是《正面管教》，她首先說明正面管教研究的是如何讓每個人找到歸屬感與自我價值感，核心就是相互尊重（尊重自己，尊重他人，尊重情形）；隨后基于相互尊重這一核心觀念的前提下，將在學生和家長會出現(xiàn)的兩種現(xiàn)象進行剖析并去解決；最后她提出衡量教育是否成功，關(guān)鍵在于教師們與孩子們的每一次互動是否都讓他們感受到了歸屬感與自我價值。 　　丁雪飛教師帶來了《學校改革學習共同體的構(gòu)想與實踐》的感悟，她從建立良好的聆聽關(guān)系與設(shè)置合適的學習小組這兩大內(nèi)容進行分享。培養(yǎng)傾聽能力是實現(xiàn)深度學習的必要因素，學生需要有傾聽的意識與傾聽的能力,教師更應(yīng)具備傾聽的意識和能力；協(xié)同學習是設(shè)置合適的學習小組的本質(zhì)，良好的學習小組會使學生學習發(fā)生的三要素（真正地學習、互相學習的關(guān)系、伸展跳躍的學習），并伴隨著協(xié)同學習的發(fā)展不斷成熟。 　　袁雪教師和我們分享《優(yōu)秀教師的成長邏輯》，她結(jié)合自己的教學經(jīng)驗提出如何基于學情分析下的課堂教學改進，一是課前學情是課中學情的前提和背景，二是學情分析更要關(guān)注的是具體學生的現(xiàn)實起點，三是讓經(jīng)驗性的學情判斷多一些科學的思維。她又提取了問題學生診療的十一種正確思路，她將會把理論與實際相結(jié)合，來驗證自己的理論收獲。 　　白楊教師為大家分享了《為了合作的學習》的心得體會，她提出真正好的合作是小組成員之間構(gòu)成積極的相互依賴關(guān)系，還應(yīng)該有“結(jié)構(gòu)化”的合作方式。由此合作學習是個技術(shù)活，需要合作學習中常用的16個技能，老師首先就得先學會這些合作技能，然后在課堂內(nèi)做好合作技能的演示和示范，從而教會學生這些合作技能。此外，白楊老師還提到了合作學習中常用的35個策略，合作學習不是一蹴而就的，需要我們一招一式的在真實的課堂中練，要堅持對每一式的流程都進行“過度訓練”，直到達到熟練、自動化程度。 　　列夫·托爾斯泰說過：“與人交談一次，往往比多年閉門勞作更能啟發(fā)心智。思想必定是在與人交往中產(chǎn)生，而在孤獨中進行加工和表達?！本€上教師積極互動，傾聽教師對分享教師進行了補充性發(fā)言，互動氛圍很好。 　　李校長就假期“學共體”領(lǐng)航教師讀書活動進行了總結(jié)，對教師們假期讀書進行了高度的認可，并提出了三點希望:1.希望教師們繼續(xù)保持讀書的熱情與習慣，為學生做好榜樣，繼而促進學生們多去閱讀。2.希望全校教職工大會上各組代表的精彩發(fā)言，起到引領(lǐng)全校教師的作用。3.希望教師們能夠把假期讀到的理論知識充分的應(yīng)用于實際教學當中，并能夠取得巨大進步。 　　2022寒假領(lǐng)航教師線上分享交流活動告一段落，但老師們閱讀的腳步并不會停止。今后,扎蘭屯市繁榮小學“學習共同體”的領(lǐng)航教師們將爭做勤于讀書、樂于反思、善于思考的教育人，將學到的知識應(yīng)用于立德樹人工作實踐中去。