<p class="ql-block ql-indent-1">2023年2月23日下午，叢臺區(qū)連城小學繼續(xù)開展了基于新課標背景下的小學數(shù)學教研活動，活動主要以課例展示、微講座形式進行。</p> 課例展示 <p class="ql-block ql-indent-1">閆愛紅老師執(zhí)教的是六年級下冊第二單元《位置》。閆老師從學生身邊熟悉的座位情景入手“第幾列第幾排”，探索生活中多元的位置表征方法，通過辨析比較，初步認識可以用一對數(shù)（即數(shù)對）來表示位置，初步體會數(shù)對表示位置的簡潔性和優(yōu)越性，讓學生初步掌握在具體的情境中用數(shù)對表示位置的方法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">閆老師又出示一組數(shù)對，并且請對應位置的學生站起來，讓學生觀察這組數(shù)對的特點，又出示一組數(shù)對完成“連詞成句”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">閆老師在教學過程中，通過“從人到點”再“從點到人”的相互對應，在數(shù)形對應中幫助學生直觀理解有序數(shù)對與對應點的一一對應關系，發(fā)展學生的空間觀念。又通過 “看數(shù)對找對應位置”和“連詞成句”的游戲，讓學生感悟用數(shù)對確定位置的特征：兩個數(shù)字缺一不可，同一列的所有數(shù)對第一個數(shù)字相同，同一排的所有數(shù)對第二個數(shù)字相同，相同的數(shù)字處在不同的位置，表示的意義也不同。學生經(jīng)歷“具體-抽象-應用”的認識過程，明晰了數(shù)對的概念，掌握了數(shù)對的特點，理解了數(shù)對與點位置的對應關系。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">段春芳副校長，以及全體數(shù)學教師們一起觀摩教研課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">段春芳副校長對本節(jié)課給予高度評價?！斑@節(jié)課閆老師以數(shù)與形結合的核心素養(yǎng)為目標導向，以學生熟悉的教室座位入手，通過具體情景，引導學生逐步抽象出用有序數(shù)對確定點的位置，最終形成會用數(shù)學語言表達現(xiàn)實世界的核心素養(yǎng)?！?lt;/p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師們也紛紛發(fā)表自己對本節(jié)課的看法，大家各抒己見，共同學習，共同進步。</p> 微講座 <p class="ql-block ql-indent-1">評課后，劉麗葉老師就2022版小學數(shù)學新課標中的核心素養(yǎng)帶領大家進行了分析梳理學習。主要通過《課標》內(nèi)容結構化整合和 案例式解讀《課標》兩方面。 </p> <p class="ql-block">1.《課標》內(nèi)容結構化整合</p> <h3>2.案例式解讀《課標》。<br></h3> <p class="ql-block ql-indent-1">此次教研活動加強了教師間的相互交流和學習，同時也讓數(shù)學教研組全體教師對《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》有了更深的認識?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”學習新課標，連城小學數(shù)學組一直在路上！</p>