揚(yáng)帆起航，靜待花開(kāi)——聽(tīng)吳再柱講座《教師常用文體寫作例談》有感娜寫年華 <p class="ql-block ql-indent-1">2023年2月24日，2023年度遷安教育大講堂（第一期）如期舉行。我校領(lǐng)導(dǎo)組織全體教師按照上級(jí)要求及時(shí)有效開(kāi)展了培訓(xùn)活動(dòng)。本期培訓(xùn)由湖北省特級(jí)教師吳再柱進(jìn)行直播，主題為《教師常用文體寫作例談》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吳老師結(jié)合自己多年來(lái)自于基層的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和鉆研的教學(xué)理論，用通俗易懂的語(yǔ)言，從筆耕之旅、教育隨筆、教學(xué)案例、讀書(shū)筆記、總結(jié)報(bào)告、教育通訊、教研論文、專業(yè)底氣八個(gè)方面詳細(xì)深入的做了講解介紹，讓我們深刻的體會(huì)到寫作的不同角度以及專業(yè)的寫法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">其中，令我印象最深的是他所談到的如何從學(xué)情出發(fā)，把語(yǔ)文教“活”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（一）教法：從學(xué)情出發(fā)</p><p class="ql-block ql-indent-1">他在語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)施的5?3?1課堂教學(xué)模式，即有計(jì)劃的將每節(jié)課45分鐘劃分為三個(gè)階段—5分鐘的讀說(shuō)訓(xùn)練，30分鐘的導(dǎo)讀點(diǎn)撥，10分鐘的鞏固質(zhì)疑！這對(duì)解決農(nóng)村學(xué)生開(kāi)口難的問(wèn)題是有效的。作為教師，我們要營(yíng)造寬松的氛圍，使學(xué)生敢說(shuō)；激發(fā)懷疑的意識(shí)，使學(xué)生想問(wèn)；教給可行的方法，使學(xué)生能問(wèn)；培養(yǎng)持久的興趣，使學(xué)生善問(wèn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（二）寫作:以“同步”切入</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)文測(cè)試中，基礎(chǔ)知識(shí)題做完了，時(shí)間還很充足，寫作文的時(shí)候，根本無(wú)從下筆！我們不防試著和學(xué)生在完成一篇又一篇的“同步作文”時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從一個(gè)側(cè)面寫人、帶一種感悟敘事、懷一種情愫寫景、分一些層次說(shuō)理、從不同角度敘事等。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（三）情境：把語(yǔ)文教“活”</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們要注重在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中引入“活水”，把電視里、網(wǎng)絡(luò)上、生活中的一些新聞、逸事，變作語(yǔ)文課的“?？汀?。生活和語(yǔ)文課的結(jié)合，便是運(yùn)用真實(shí)的生活情境開(kāi)展豐富的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。作為教師，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！鄙頌榻處煟覀円朴谟妹翡J的眼睛，去發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題；用清醒的大腦，去尋找解決辦法；用果敢的行動(dòng)，去追尋教育夢(mèng)想！</p>