<p class="ql-block"> <b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">教育學首先是關系學，尤其是師生關系，它已經(jīng)成為全球公認的影響學生學業(yè)成就的最敏感指標之一。</b></p><p class="ql-block"> <b style="color: rgb(237, 35, 8);">具體怎么構建好的師生關系呢？</b></p><p class="ql-block"> 2022年10月，哈佛醫(yī)學院發(fā)布了一項研究報告，從腦科學角度看師生關系的三大積極影響，主持這項科研工作的J博士做了具體解釋。</p><p class="ql-block"> 第一，當老師內(nèi)心地肯定、贊美學生并與他們產(chǎn)生積極互動時，學生的大腦會釋放大量多巴胺，讓學生愿意投入更多的時間和精力去學習。</p><p class="ql-block"> 第二，積極的師生互動，往往伴隨著對話、傾聽、大笑等社交行為，這又導致身體釋放大量的催產(chǎn)素。這樣的積極聯(lián)系，很快就會創(chuàng)造了“心理安全感”。也只有當學生在心理上感到安全時，他們參與課堂討論、提出問題、按時完成作業(yè)才成為可能，哪怕這些很有挑戰(zhàn)性。</p><p class="ql-block"> 第三，孩子天生就有1000億個神經(jīng)元，隨時準備連接。當他們遇到教師的關懷和反饋時，會一次次地激活神經(jīng)通路，就像不斷地幫助他們在森林中開辟一條新的小道。雖然開辟新路徑需要時間、精力和大量重復，但在老師持續(xù)的積極互動中，屬于學生的個性化學習路徑和方式就能逐步構建起來。</p><p class="ql-block"> 這三點聽起來，你可能還沒有非常切實的感受，我們一起來看一個具體的例子，一所中國的學校，而且還是一所偏遠鄉(xiāng)村初中，它把師生關系這件事幾乎做到了極致，我們來看看會帶來什么變化！</p><p class="ql-block"> 這所學校叫丑小鴨中學，坐落在距離昆明市區(qū)五十公里的宜良縣。一聽名字，你大概率會推測出這是一所什么樣的學校吧？對。目前學校有80多位初中生，都是不能適應傳統(tǒng)初中學校規(guī)則的“問題學生”。但在校長詹大年眼里卻從不認為孩子們有問題。</p><p class="ql-block"> 詹校長介紹了兩個學生的故事。</p><p class="ql-block"> 一個男孩16歲，躲在自己屋里玩了5年電游。送到學校來時，孩子的手指開始變形，腳趾已經(jīng)潰爛，說話口齒不清，變成一個不梳洗的“野生動物”。男孩曾經(jīng)是小學的學霸。5年前父母離婚，原生家庭解體。來到丑小鴨以后，同學們幫他洗澡，班主任給他處理傷口，生物老師陪他看螞蟻。慢慢地，發(fā)現(xiàn)男孩的聲音特別渾厚，學校讓他做播音員主持節(jié)目。他漸漸恢復了正常交往，斷掉了電子游戲。初中畢業(yè)后考進了5年制大專。</p><p class="ql-block"> 還有一個男孩15歲，初二時突然父母生意失敗，父親車禍重傷，學習一落千丈。因為不能接受家庭與自己的突變，開始酗酒、逃學，結(jié)交社會閑散人員，最后離家出走。送到丑小鴨中學讀書一年，重構了關系，學習狀態(tài)恢復到以前，后來考入重點高中，三年后上了一本線。</p><p class="ql-block"> 你看，這兩個“問題學生”，其實本身沒有問題，只是他們遇到了問題沒人幫助他們。于是，原有的關系解體。幫助這些孩子的方法，就是解構掉不良關系，借助師生關系的力量，讓他們找到健康的新關系。</p><p class="ql-block"> 詹校長說了這么一段話讓我特別感動，孩子遇到問題不能解決，最后都會表現(xiàn)為“學習問題”：成績下降，不完成作業(yè)，逃學，離家出走......因此，看起來是“學習問題”，其實都是關系問題。要讓孩子重新回到健康狀態(tài)，說教、批評、責備都沒有用。唯一有效的是幫助他們構建或修復新關系。</p><p class="ql-block"> 所以，在丑小鴨中學，詹校長說白了就做了這么兩件事：</p><p class="ql-block"> 第一，逢節(jié)必過。露營、爬山、20公里拉練、泡溫泉、音樂會、知識競賽、知識搶答、演講比賽、小品大賽、養(yǎng)老院獻愛心……確保一周一次小活動，每兩個月外出一次大活動，全部都在孩子們喜歡的各種場景中進行。這是為什么？就是創(chuàng)造各種條件和機會增加師生的交往頻次；</p><p class="ql-block"> 第二，行動為先。學校的墻面裝飾、展示區(qū)布置、教玩具制作、與周邊社區(qū)交流洽談等看起來是學校的日常事務，都轉(zhuǎn)化為課程，設計成學習任務，讓孩子們親身體驗，在行動中思考與改進。這又是為什么？不靠老師的講授，說教，師生是平等的，在共同解決問題中建立信任關系，產(chǎn)生影響，也就是最樸素的“親其師，信其道”。</p><p class="ql-block"> 所以啊，丑小鴨中學招聘老師特別有意思，只有兩個條件，一是愛笑，二是會玩。因為只有這兩條才能讓一個老師變得有意思，會有很多辦法拉近與學生的距離，受學生的喜歡。就是秉持著做足師生關系這一條，丑小鴨中學11年來，已經(jīng)讓2000多位被家長放棄的孩子回歸了主流學校，找到了人生目標。</p><p class="ql-block"> 說到這里，相信你能夠認同師生關系應該成為一所學校的著力點。但是你可能會說，教師之間的差異太大了，不是每一位教師都有能力構建良好的師生關系的，怎么辦？</p><p class="ql-block"> 這是一個好問題，這必然帶出一個非常重大的挑戰(zhàn)，好關系一定長在好的組織文化土壤里的。什么是好的土壤？就是學校的組織結(jié)構。傳統(tǒng)學校的科層制結(jié)構、流水線模式只可能生長出對上負責的關系文化，要實現(xiàn)以學生成長為中心，只能依賴于老師的個體覺悟和專業(yè)境界。</p>