探沂小學(xué)2023年春季“中國(guó)教育夢(mèng)”全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)觀摩活動(dòng)

探沂小學(xué)語(yǔ)文教研

曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們。2023年2月25日——26日，我們探沂鎮(zhèn)小語(yǔ)團(tuán)隊(duì)有幸參加了為期兩天的“中國(guó)教育夢(mèng)”全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)觀摩活動(dòng)。這是一場(chǎng)語(yǔ)文盛宴，也是一場(chǎng)及時(shí)雨，滿足了大家對(duì)新課標(biāo)諸多疑惑的渴求。 25日的交流可謂是開(kāi)展得如火如荼： 孫雙金老師給我們展示了一堂別開(kāi)生面的課。《芙蓉樓送辛漸》是一首送別詩(shī)，在孫老師的引領(lǐng)下，學(xué)生們領(lǐng)略到詩(shī)人王昌齡的偉大志向和高尚品格?！币黄脑谟駢亍俺浞直磉_(dá)出了詩(shī)人的高風(fēng)亮節(jié)。詩(shī)不僅讀，還需要唱，孫老師的吟唱不僅吸引了學(xué)生更打動(dòng)了臺(tái)下的聽(tīng)課教師。 　　徐老師展示的《好的故事》是一篇散文，形散神聚。徐老師從一遍遍聲情并茂的朗讀中去表達(dá)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中所描寫的夢(mèng)的美麗、幽雅、有趣。 魚利明老師展示了《“諾曼底號(hào)”遇難記》一課。魚老師重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。他鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑，不人云亦云，鼓勵(lì)敢于針?shù)h相對(duì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神。在教學(xué)中，魚老師重視環(huán)境描寫，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在特設(shè)的情景中，激情朗讀。 　　26日，我們相繼觀摩了何捷老師、李祖文和崔云宏老師執(zhí)教的課并認(rèn)真聆聽(tīng)了他們新課標(biāo)下關(guān)于“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的講座，可謂是受益匪淺。 何捷老師的課激情四溢，師生交流中充滿了幽默睿智的問(wèn)答，教師善于創(chuàng)設(shè)一個(gè)跌宕起伏的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生口語(yǔ)交流，注重對(duì)文學(xué)作品中人文精神的喚醒。課堂期間，引來(lái)一次次參加觀摩教師自發(fā)的掌聲，這掌聲是對(duì)學(xué)生精彩表現(xiàn)的肯定，也是對(duì)何老師高超的教學(xué)能力的欽佩?？芍^是相當(dāng)精彩！ 　　李祖文老師的課就像一條澄澈的小溪，緩緩的流淌著，澄清的能讓學(xué)生能順著溪流照見(jiàn)自己的影子，流著流著就流進(jìn)了學(xué)生的心田，從而激發(fā)出學(xué)生無(wú)盡的潛能。李老師的課堂設(shè)計(jì)出其不意，出示并對(duì)比《田忌賽馬》不同的版本，有意引導(dǎo)學(xué)生跳出思維枷鎖，以全新的視角去重新審視這篇課文。 　　崔云宏老師執(zhí)教的《蜜蜂》是站在新課標(biāo)的角度，以情境教學(xué)為基點(diǎn)組織的一堂課，這為我們提供了很好的課堂范本。崔老師的講座基于任務(wù)群教學(xué)對(duì)實(shí)用性閱讀與交流提出了思考和有建樹(shù)性的建議，這對(duì)教師思維的廣度、寬度、深度進(jìn)行了拓展，讓人有茅塞頓開(kāi)之感。 　　認(rèn)真聆聽(tīng)、做筆記的老師們可謂是收獲滿滿 　　路雖遠(yuǎn)，行之將至。探沂鎮(zhèn)小語(yǔ)團(tuán)隊(duì)全體成員必將深入學(xué)習(xí)，努力提升，精準(zhǔn)把握教育的新航標(biāo)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。相信在未來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐中，我們定能落實(shí)新理念，踐行新方法，努力成為不負(fù)時(shí)代使命的“新”教師！ 編輯: 苑小燕張凌子審核: 宋麗