<p class="ql-block ql-indent-1">“功崇惟志，業(yè)廣惟勤?！比绻f(shuō)理想信念決定著人生方向和生命寬度，那么勤學(xué)則決定了事業(yè)成敗和生命長(zhǎng)度。</p><p class="ql-block ql-indent-1">為全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，進(jìn)一步深化課程改革，深入解讀新課標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)新課標(biāo)理念，提升小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)能力，提高學(xué)生核心素養(yǎng)，2月28日臨沂高都小學(xué)開(kāi)展了語(yǔ)文“學(xué)習(xí)任務(wù)群”課例展示活動(dòng)。</p> 活動(dòng)安排 <p class="ql-block ql-indent-1">“任務(wù)群”是《2022語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一個(gè)新鮮詞語(yǔ)。許多語(yǔ)文教師在任務(wù)群目標(biāo)的設(shè)計(jì)和落實(shí)上都存在有困惑。陳主任告訴我們：任務(wù)群設(shè)計(jì)的理念要堅(jiān)持情境真實(shí)性原則，方法整合性原則，過(guò)程自主性原則，目標(biāo)審美性原則。要站在整個(gè)單元的高度，緊緊圍繞語(yǔ)文學(xué)科“雙線(xiàn)”要素的特征，確定單元教學(xué)的基礎(chǔ)性目標(biāo)和核心學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)初讀發(fā)現(xiàn)、精讀感受、品讀領(lǐng)悟、展示踐行的基本環(huán)節(jié)去設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)群。為了落實(shí)教師主導(dǎo)地位，學(xué)生主體地位的課堂教學(xué)基本要求，教師在精心設(shè)計(jì)教案的同時(shí)，一定要設(shè)計(jì)好“導(dǎo)學(xué)案”，“導(dǎo)學(xué)案”要把基礎(chǔ)鞏固、拓展延伸、活動(dòng)實(shí)踐的基本目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)清清楚楚的呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生通過(guò)某個(gè)單元的內(nèi)容學(xué)習(xí)和任務(wù)完成，最終能搞出一次“單元學(xué)習(xí)成果展”，這才是我們大單元教學(xué)的終極目標(biāo)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">（陳主任講話(huà)）</p> 課例展示 <p class="ql-block ql-indent-1">進(jìn)行試講的語(yǔ)文教師們發(fā)揮集體智慧，通過(guò)“課例+試講+研討”的方式為全校語(yǔ)文教師進(jìn)行示范解讀和課堂實(shí)踐。將大單元整合教學(xué)思想，通過(guò)設(shè)計(jì)大情境，驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，開(kāi)展綜合性實(shí)踐活動(dòng)，用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提升運(yùn)用能力，給全校語(yǔ)文教師指明了單元整合的實(shí)施策略和步驟。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">（呂璐瑤老師試講）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">呂老師試講的《小公雞和小鴨子》課堂充滿(mǎn)童趣，最值得我們學(xué)習(xí)的就是呂老師在這節(jié)課中的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。在學(xué)生展示后，教師有針對(duì)性的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)得十分恰當(dāng)。然而，在她的課堂設(shè)計(jì)中也不乏有學(xué)生的精彩評(píng)價(jià)。學(xué)生在朗讀過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，由其他學(xué)生及時(shí)指出并改正。這種評(píng)價(jià)方式既是對(duì)學(xué)生聽(tīng)力的一種有效培養(yǎng)，也是對(duì)學(xué)生課堂評(píng)價(jià)的一種有效實(shí)施。因?yàn)閷W(xué)生能夠講給他人聽(tīng)，這些知識(shí)實(shí)際上自己已經(jīng)內(nèi)化了，是課堂教學(xué)中“幫學(xué)”的一種具體體現(xiàn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">創(chuàng)新語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)方式，提升語(yǔ)文課堂教育質(zhì)量。無(wú)論是“志在高山”還是“志在流水”，都要以《2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，走“教學(xué)研一體化”的課堂改革之路，把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)單的問(wèn)題重復(fù)做，讓語(yǔ)文課堂教學(xué)成為學(xué)校特色中的一道靚麗風(fēng)景線(xiàn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">（李媛老師試講）</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">（朱葉老師試講）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">另外兩位老師分別展示了《一匹出色的馬》和《紙》，緊緊圍繞單元核心素養(yǎng)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、想象畫(huà)面等能力訓(xùn)練，真正做到了將課堂活動(dòng)交到學(xué)生的手中，讓學(xué)生在做中學(xué)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三位老師的課例試講結(jié)束后，陳主任對(duì)本次課例逐一點(diǎn)評(píng)。她肯定了各堂課的亮點(diǎn)，并為今后語(yǔ)文教研及教學(xué)指引了方向。她指出，新課標(biāo)下我們首先要樹(shù)立單元整體意識(shí)。其次要明確單元整體設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素——主題、情境、探究、表達(dá)。深度學(xué)習(xí)下的單元整體設(shè)計(jì)，一定是圍繞某一主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，教師以任務(wù)為載體，引導(dǎo)學(xué)生在生活化、趣味化的情境中合作探究，用所學(xué)語(yǔ)言體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，并進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。評(píng)課結(jié)束后，同年級(jí)組的教師再一起研討課例，集思廣益，對(duì)課例進(jìn)行修改完善。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">（陳主任評(píng)課）</p> 組內(nèi)教研 <p class="ql-block" style="text-align: center;">（同年級(jí)組教師教研）</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">（同年級(jí)組教師教研）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這次展示活動(dòng)是學(xué)校各語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)集體智慧的結(jié)晶，從中看到了老師們?cè)谡n堂教學(xué)中所表現(xiàn)出來(lái)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，老師應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，相互學(xué)習(xí)、交流，共同進(jìn)步。</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過(guò)本次活動(dòng)，老師們紛紛表示，收獲頗豐。唯有靜下心來(lái)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，踐行新課程理念，將大單元整合教學(xué)落實(shí)到課堂之中，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，才是正道。路雖遠(yuǎn)，行則將至，事雖難，作則必成。</p><p class="ql-block"><br></p>