【新優(yōu)質學校?教研篇】聚焦任務群同研共踐行——蓮湖區(qū)灃惠路小學落實任務群語文教研活動

蓮湖區(qū)灃惠路小學

為進一步加強小學語文學習任務群的實踐與研究，明確學習任務群的定位和功能，探索學習任務群教學實施的基本策略。蓮湖區(qū)灃惠路小學全體語文老師在寒假也未停歇過學習的腳步，全程參加了深圳市立言教育大單元備課研修活動。2月28日下午，在立言教育研究院邢淑紅副院長的精心指導下，我校四位骨干教師為大家分享二年級下冊第三單元任務群搭建以及課例解讀。 陳聰主任首先從單元教材解讀、確立任務群、搭建任務群三方面解析了二下第三單元各文本與單元主題之間的關系，確立本單元為“語言文字積累與梳理”學習任務群。之后她梳理了單元教學目標，明確了本單元以“中華傳統(tǒng)文化之美”為主題的真實情境，以及單元進階性學習活動過程。分享交流的課例從“語言文字積累與梳理”的基礎型學習任務群出發(fā)，這一階段旨在引導學生初步學習分類整理課內外認識的字，在生活中主動識字，發(fā)展獨立識字能力。 喬艷老師分享了二下第三單元《神州謠》一課案例設計，從單元主題出發(fā)設計了“讀韻文、看神州、品漢字”“用漢字、編歌謠、贊神州”兩個課時活動。緊扣新課標，通過熟讀兒歌，聯(lián)系祖國版圖和教材中的圖畫，引導學生用多樣和有趣的朗讀讓學生記住字音，運用平時學過的識字方法記住字形。同時，喬老師借助圖片幫助學生理解“黃河奔”“長江涌”“長城長”和“珠峰聳”等詞句，感受祖國山河的壯美。樊敏老師分享了二下第三單元《傳統(tǒng)節(jié)日》一課案例設計，以“傳統(tǒng)節(jié)日品文化”為主題，順著故事情節(jié)設計了四個子任務，將單元要素有機的融合到情景任務中，在活動中注重引導學生關注中華傳統(tǒng)文化在日常生活中的表現(xiàn)，初步感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要價值。 陳靜文老師分享了二下第三單元《中國美食》一課案例設計，依托統(tǒng)編版語文教材，圍繞教學目標制定核心教學任務，根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，緊密聯(lián)系學生的生活實際，結合識字內容，選擇適宜的學習主題，創(chuàng)設學習情境。引導學生在識字、寫字、語言積累中感受中華文化的魅力，激發(fā)熱愛中華文化的情感。 立言教育研究院邢淑紅副院長對四位老師的分享做了精彩的點評。邢院長肯定了四位老師的專業(yè)素養(yǎng)，并從教師語言、課堂設計、等方面展開專業(yè)、細致的指導。同時，邢老師還希望老師們在日常教學中要遵循新課標理念，立足核心素養(yǎng)，體現(xiàn)語文學習任務群的特點，創(chuàng)設真實的學習情境，感受中華文化的魅力，激發(fā)熱愛中華文化的情感。 通過此次任務群搭建分享活動，每位老師都收獲很多。大家各抒己見，在熱烈的研討聲中，我們對學習任務群中情境創(chuàng)設、任務設定、內容關聯(lián)等關鍵要素的邊界也更加明晰了。分享結束后，大家紛紛表示將以本次學習為契機，慢下來和學生共同學習，慢下來和同伴共同進步，慢下來和新課程共同成長。 圖文:教導處審核:和亞娟