<p class="ql-block">每一次遠(yuǎn)行，都是為了遇見(jiàn)；</p><p class="ql-block">每一次遇見(jiàn)，都是一次學(xué)習(xí)；</p><p class="ql-block">每一次學(xué)習(xí)，都是一場(chǎng)盛宴！</p><p class="ql-block">律回春漸，草木蔓發(fā)，春山可望，萬(wàn)物欣然。</p><p class="ql-block">走進(jìn)春天，這里有一場(chǎng)與詩(shī)與遠(yuǎn)方的浪漫春約。</p> <p class="ql-block"> 河南大學(xué)坐落在歷史文化名城，八朝古都開(kāi)封。走進(jìn)校園，直觀感受她歷史的滄桑與渾厚，感受她百年的風(fēng)雨和磨礪，感受她百年的奮斗與輝煌！我們一群小語(yǔ)人能有幸參與到這次多元化、新視野的教師培訓(xùn)之中，從教育專(zhuān)家的理論講授，到名師專(zhuān)家的示范引領(lǐng)，再到學(xué)員之間的研討交流，都給我們帶來(lái)了心靈上的震撼和思想上的沖擊。</p> <p class="ql-block"> 2023年3月1日，第五天的學(xué)習(xí)拉開(kāi)了帷幕～</p> <p class="ql-block"> 知性?xún)?yōu)雅的教育學(xué)博士，博士生導(dǎo)師王慧君教授上午作了以《教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下混合課程資源的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》為主題的講座。</p> <p class="ql-block"> “教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型”“混合課程資源”這樣的概念，說(shuō)實(shí)在的對(duì)于我們基層一線(xiàn)老師來(lái)說(shuō)考慮并不多，通過(guò)王教授深入淺出的解析，我們對(duì)“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型”是匯集了新時(shí)代教育革新的國(guó)際共識(shí)，要解決的根本性問(wèn)題是教育秩序的重構(gòu)這樣的理念有了一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，未來(lái)的教育一定是在線(xiàn)教育，學(xué)校教育雙向融合的教育新生態(tài)；一定是以教為中心向以學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變，從知識(shí)本位向能力本位的轉(zhuǎn)變。</p> <p class="ql-block"> 老師們認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考。時(shí)代在變，對(duì)老師的要求也在變，信息化，多元化的社會(huì)迫使我們老師一定要與時(shí)俱進(jìn)，不斷接受新知識(shí)，才能滿(mǎn)足新時(shí)代教育的需要。</p> <p class="ql-block"> “混合課程資源”都有哪些類(lèi)型，如何設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)？這是老師迫切需要提高的能力，亟待解決的問(wèn)題。</p><p class="ql-block"> 從主動(dòng)設(shè)計(jì)的資源到生成性課程資源，從混合課程資源的設(shè)計(jì)原則到課程資源的開(kāi)發(fā)，無(wú)論是文本類(lèi)、課件類(lèi)、視音頻類(lèi)還是27款11類(lèi)小軟件集錦，王教授娓娓道來(lái)，不吝賜教，名家風(fēng)范，令人欽佩！</p> <p class="ql-block"> 開(kāi)封市教育科學(xué)研究院的王晨星老師下午給學(xué)員們談《在變革中成長(zhǎng)，在努力中幸?！返脑?huà)題。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)前，世界之變，時(shí)代之變，歷史之變，正以前所未有的方式展開(kāi)。什么樣的老師才是新時(shí)代的合格老師，優(yōu)秀老師，卓越老師？從于漪老師、王崧舟老師等前輩名師的經(jīng)歷中，能給我們帶來(lái)什么思考？</p><p class="ql-block"> 教師的追求，教師的視野，教師的閱讀，教師的語(yǔ)言，教師的寬容……王老師侃侃而談，言語(yǔ)間流露的溫度、激情、感染力，無(wú)不顯示出專(zhuān)家的風(fēng)采，學(xué)者的魅力，令人折服！</p> <p class="ql-block">梳理浮躁 避開(kāi)喧囂</p><p class="ql-block">凝神靜氣 廣讀群書(shū)</p><p class="ql-block">修籬種菊 豐盈內(nèi)心</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)教研永遠(yuǎn)是我們常談常新的話(huà)題。課標(biāo)的變化，學(xué)習(xí)任務(wù)群，跨學(xué)科學(xué)習(xí)，幼小無(wú)痕銜接，枯燥乏味的理論在王老師通俗易懂的解讀下讓我們豁然開(kāi)朗。</p> <p class="ql-block"> 雖然又是辛苦的一天，但大家堅(jiān)持學(xué)習(xí)，靜心聆聽(tīng)，積極思考。無(wú)論是教育數(shù)字化背景下混合課程資源設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的理論研究還是事關(guān)教師教學(xué)教研的落地生根，無(wú)不告訴我們：學(xué)無(wú)止境，一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師！想起了崔巒老師曾滿(mǎn)懷深情的告誡我們：一位位小語(yǔ)界的名師，是點(diǎn)亮孩子智慧的明燈人，他們不是把教師作為一種職業(yè)，一個(gè)飯碗，而是一種情懷，一種摯愛(ài)，視為生命，愛(ài)得深沉。</p><p class="ql-block"> 路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)，相信我們只要堅(jiān)持在路上，就一定會(huì)到詩(shī)與遠(yuǎn)方！</p> <p class="ql-block"> 四組漯河、南陽(yáng)、平頂山學(xué)員很開(kāi)心能與各位同仁相約河大，共赴這場(chǎng)美好的相會(huì)！愿我們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！</p>