<p class="ql-block"><i style="color: rgb(57, 181, 74);">碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。</i></p><p class="ql-block"><i style="color: rgb(57, 181, 74);">春天喚醒萬(wàn)物。</i></p><p class="ql-block"><i style="color: rgb(57, 181, 74);">留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。</i></p><p class="ql-block"><i style="color: rgb(57, 181, 74);">春天孕育著生機(jī)。</i></p><p class="ql-block"><i style="color: rgb(57, 181, 74);">春天更寄予著期待。</i></p> <p class="ql-block ql-indent-1">柳枝吐翠，春光明媚。課堂是學(xué)校教育的主陣地，青年教師是學(xué)校教育的新鮮血液與新生力量。為進(jìn)一步提高青年教師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量， 上饒市陸羽小學(xué)教科處制定<span style="font-size: 18px;">“博雅杯”</span>語(yǔ)文青年教師賽課方案，2月28日至3月4日，每日安排教師賽課，參賽教師以此次賽課活動(dòng)為契機(jī)提升自身素養(yǎng)，認(rèn)真研讀教材，積極探索教法學(xué)法，精心設(shè)計(jì)課堂。</p> 賽課時(shí)光 <p class="ql-block" style="text-align: center;">《鄧小平爺爺植樹》曾迪男</p> <p class="ql-block ql-indent-1">曾迪男老師從掌握字詞、指導(dǎo)朗讀、講述植樹經(jīng)過等方面著手，教學(xué)設(shè)計(jì)有梯度，將語(yǔ)文素養(yǎng)訓(xùn)練和思想情感的體悟結(jié)合起來(lái)，兩者相得益彰。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《四個(gè)太陽(yáng)》呂夢(mèng)影</p> <p class="ql-block ql-indent-1">呂夢(mèng)影老師以班級(jí)特色留言箱導(dǎo)入，邀請(qǐng)學(xué)生與文中的小作者一起畫太陽(yáng)放飛心愿。在教學(xué)中，呂老師以小作者的心愿為線索，與學(xué)生們共同探索課文的奧秘。通過引導(dǎo)學(xué)生感受，小作者所畫太陽(yáng)給人們帶來(lái)的美好感受，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)心愿的美好。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《亡羊補(bǔ)牢》諸葛沛晨</p> <p class="ql-block ql-indent-1">諸葛沛晨老師通過猜故事趣味引入寓言體裁的小故事大道理的特點(diǎn)。教學(xué)主要圍繞養(yǎng)羊人兩次丟羊后的不同做法和結(jié)果，讓學(xué)生明白本寓言所蘊(yùn)含的“一個(gè)人犯了錯(cuò)，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚”的道理。最后，學(xué)生通過聯(lián)系生活實(shí)際，深化了對(duì)寓言的理解。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《我多想去看看》陳小倩</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳小倩老師從識(shí)字、詞句積累、課文理解、寫字等幾方面教學(xué)，通過圖片、視頻等多種形式給學(xué)生展現(xiàn)了祖國(guó)的風(fēng)貌，充分激起了學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《貓》陳倩</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳倩老師執(zhí)教的《貓》一課，在梳理文脈后，多形式解讀大貓的古怪，用默讀勾畫交流的形式感悟老舍對(duì)貓的喜愛之情。課層次分明，學(xué)生興趣濃厚，有話可說，言之有理有據(jù)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《海底世界》陳巧</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課堂上，陳巧老師注重挖掘語(yǔ)言文字的奧秘，從概括文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，到緊抓海底景色奇異的特點(diǎn)，以生為本，層層鋪開，讓孩子在輕松愉悅中習(xí)得寫作篇章布局的小妙招。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《我是一只小蟲子》王磊</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王磊老師執(zhí)教的《我是一只小蟲子》，是一篇有趣的童話故事。本節(jié)課采取了多種形式的讀，如范讀、學(xué)生自讀、齊讀等形式，讓學(xué)生在讀中感悟文本的內(nèi)涵，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，在與文本的對(duì)話過程中加深對(duì)文章的理解，再引導(dǎo)學(xué)生把自己想象的畫面用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，進(jìn)一步品味了語(yǔ)言文字的魅力。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《刷子李》劉艷</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉艷老師緊扣該單元語(yǔ)文學(xué)習(xí)要素圍繞“寫了什么”和“怎么寫的”展開教學(xué)，抓住直接描寫和間接描寫引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受刷子李技藝的高超。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《我多想去看看》鄭佳麗</p> <p class="ql-block ql-indent-1">鄭佳麗老師執(zhí)教《我多想去看看》，通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，接著初讀了解“我”是誰(shuí)？來(lái)自在哪里？再讀了解“我”的愿望是什么？在反復(fù)誦讀中體會(huì)想去北京看升旗儀式，想去天山看雪蓮的美好愿望，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《田忌賽馬》李雅琪</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李雅琪老師以賽馬視頻導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂上，李老師通過指導(dǎo)學(xué)生自讀，齊讀，分角色朗讀引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言，心理，神態(tài)等描寫手法，體會(huì)人物的思維方式。精心設(shè)計(jì)問題，猶如一個(gè)個(gè)路標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由具體到抽象，循循善誘，潤(rùn)物無(wú)聲。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《古對(duì)今》韓曉蕓</p> <p class="ql-block ql-indent-1">韓曉蕓老師結(jié)合文本特點(diǎn)運(yùn)用多種方式的對(duì)讀，通過對(duì)讀感受對(duì)子的特點(diǎn)。在讀中結(jié)合字形特點(diǎn)讓孩子發(fā)展“晨、暮、朝、陽(yáng)”幾字中日字部件不同位置結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)孩子自己分析字的內(nèi)涵。通過讀感受對(duì)子的樂趣，一字對(duì)、二字對(duì)，知道對(duì)子并不是隨意而對(duì)。在讀中積累文本中的四字詞最后落實(shí)到寫。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次青年語(yǔ)文老師賽課經(jīng)評(píng)委老師統(tǒng)一打分評(píng)比，結(jié)果如下：</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">一等獎(jiǎng) 諸葛沛晨 陳倩</p> <p class="ql-block ql-indent-1">二等獎(jiǎng) 王磊 呂夢(mèng)影 劉艷 陳巧</p> <p class="ql-block">三等獎(jiǎng) 鄭佳麗 曾迪男 陳小倩 韓曉蕓</p> 評(píng)課隨想 <p class="ql-block ql-indent-1">公開課結(jié)束后，評(píng)委語(yǔ)文老師于3月7日教研時(shí)集中對(duì)公開課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、交流、探討。評(píng)委老師們對(duì)青年語(yǔ)文老師清晰明了的教學(xué)環(huán)節(jié)，有條不紊的課堂把控，扎實(shí)的教學(xué)能力提出了肯定，也誠(chéng)懇地提出了商榷之處。通過集體備課、聽課、評(píng)課，大家在語(yǔ)文組學(xué)習(xí)交流平臺(tái)上，充分展示教師風(fēng)采，共同成長(zhǎng)，共同提升。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">心心在一藝,其藝必工;心心在一職,其職必舉。只有通過不斷的磨礪，教師才會(huì)有從薄到厚的提升。陸羽小學(xué)始終把教師的專業(yè)培養(yǎng)放在重要的位置，思想上高度重視，努力為教師搭建更好的平臺(tái)，讓老師們不斷提升自己的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，切實(shí)有效的促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。這次語(yǔ)文青年教師賽課活動(dòng)，是青年教師成長(zhǎng)的一次重要機(jī)會(huì)，我們期待青年教師們可以在每一次賽課中成長(zhǎng)，在每一次教研中進(jìn)步，腳踏實(shí)地走出屬于自己精彩的道路！</p> <p class="ql-block">編輯：呂夢(mèng)影</p><p class="ql-block">審核：鄭瑾雯</p><p class="ql-block">簽發(fā)：劉玉萍</p>