<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">注重心理訓(xùn)練 磨礪學(xué)生意志</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">林曉紅老師</p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)中，我長(zhǎng)期細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績(jī)始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他們沒(méi)有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試、多次失敗的過(guò)程。他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成，想一步到位得出答案;怕失敗，不敢面對(duì)失敗的心理。但學(xué)習(xí)處處有困難，在多次面對(duì)失敗之后心中的天平失衡，學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的積極性降低，在學(xué)習(xí)上就不見(jiàn)進(jìn)步。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span>基于此，在教學(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法，有效的克服了這一問(wèn)題。例如，做數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)，學(xué)生往往覺(jué)得題目簡(jiǎn)單，貪圖速度快，不深入思考，而出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。特別是做豎式計(jì)算、脫式計(jì)算此類練習(xí)時(shí)，我會(huì)讓計(jì)算能力比較弱的學(xué)生在課堂上訂正，哪怕他只是抄一遍，并沒(méi)有真正地重新算一遍也行，然后再鼓他課后找我再算一次。這樣，自制力和約束力不佳的學(xué)生落實(shí)到位了。接著，我充分利用課后服務(wù)時(shí)間，讓學(xué)生直面錯(cuò)誤，及時(shí)訂正。對(duì)于優(yōu)生，我會(huì)先把錯(cuò)題給他，讓他觀察自己為什么錯(cuò)，哪步錯(cuò)。這能培養(yǎng)學(xué)生自我檢查和反思的能力。正如本次市測(cè)，有位學(xué)生檢查了他的試卷7次，他考了滿分。如此反復(fù)磨練，學(xué)生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng)、提高。對(duì)于后進(jìn)生，我會(huì)指出他是哪一步錯(cuò)了，并且把正確的得數(shù)寫在旁邊，囑咐他算出正確答案為止。由于粗心，有的學(xué)生算好幾次都算不到正確答案，難免會(huì)有些氣餒。此時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言會(huì)讓學(xué)生保持做題的熱情。比如:“哇，除法的你都做對(duì)了這么多題，那么這乘法肯定難不倒你，你再細(xì)心做一遍，肯定沒(méi)問(wèn)題！”他們做對(duì)了就在班上大大表?yè)P(yáng)一番，激發(fā)他們的積極行為。 </p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span>從中，我也懂得了：只要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使學(xué)生學(xué)有所成。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">家校溝通 共同引領(lǐng)</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">劉美玲老師</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span>“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的一致性，如果沒(méi)有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。”家校共育的重要性由此可見(jiàn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我班上的小欣，她給我的第一印象是一位很乖巧的孩子，學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課也很遵守紀(jì)律。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)她對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度越來(lái)越差，作業(yè)越來(lái)越馬虎，交上來(lái)的作業(yè)書面特別臟，下課也變得不愛(ài)和同學(xué)說(shuō)話了。一次在課堂上練習(xí)寫字，我發(fā)現(xiàn)她一直用手指反復(fù)擦一個(gè)寫錯(cuò)的字。我好奇地問(wèn)：“你干嘛用手指擦？橡皮呢？”她用傷感的眼神看著我，回答道：“我沒(méi)有橡皮，我的橡皮不見(jiàn)了，我不敢告訴媽媽?！蔽矣悬c(diǎn)疑惑，怎么會(huì)這樣的呢？</p><p class="ql-block ql-indent-1">下課后，我找她到辦公室聊。經(jīng)了解，原來(lái)她的橡皮不見(jiàn)了，但又不敢和媽媽說(shuō)，因?yàn)閶寢屖I(yè)了，一直找不到工作，脾氣變得很暴躁，她不想惹媽媽生氣。多么懂事的一個(gè)孩子啊，但她媽媽不知道孩子對(duì)她的理解與體貼。我主動(dòng)和她媽媽聯(lián)系，向她媽媽反映她在學(xué)校的情況。她媽媽恍然大悟，覺(jué)得自己忽略孩子太多了。那天放學(xué)，她媽媽親自去接她，見(jiàn)到她首先給她一個(gè)擁抱，然后向她道歉。后來(lái)，她媽媽常主動(dòng)和我溝通，我們互相了解孩子的情況，共同關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)在的小欣不但愛(ài)學(xué)習(xí)，還愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑。我們給予她溫暖，她給予我們陽(yáng)光般的笑臉。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教育是生命與生命的對(duì)話，在引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)生活與學(xué)習(xí)的道路上，我們要細(xì)心觀察學(xué)生的各種變化，及時(shí)與家長(zhǎng)保持良好的溝通，與家長(zhǎng)攜手共同關(guān)注孩子的思想動(dòng)態(tài)，共同引領(lǐng)孩子走向光明大道。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">因材施教 激發(fā)興趣</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">駱雪瑩老師</p> <p class="ql-block"> 作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，如何讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)光里學(xué)好英語(yǔ)這門語(yǔ)言，教育教學(xué)中有太多的東西值得去深思，去探索。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不就應(yīng)只滿足于對(duì)單詞、句型的概念化解釋，那樣只會(huì)課堂氣氛沉悶，學(xué)生不能全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，使他們?cè)械呐d趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作呢？以下是教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得：</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span>一、勇創(chuàng)雙語(yǔ)教學(xué)特色，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span>在教學(xué)過(guò)程中盡可能少地說(shuō)漢語(yǔ)，而是以英語(yǔ)為主體，利用手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來(lái)幫忙學(xué)生理解教學(xué)資料；并且在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話，透過(guò)直接的語(yǔ)言交流來(lái)幫忙學(xué)生建立語(yǔ)感。透過(guò)這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，營(yíng)造語(yǔ)言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維、表達(dá)的習(xí)慣。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span>二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span>建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一齊交流和探索，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長(zhǎng)。尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們用心嘗試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng)，保護(hù)他們的自尊心和用心性。創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫忙、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們帶給正確表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span>小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的.目標(biāo)是要透過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練，幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用英語(yǔ)，并具備必須的英語(yǔ)口頭表達(dá)潛力。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程。其中，聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。小學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方式、資料與成年人就應(yīng)有所不一樣。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲；他們喜歡動(dòng)手操作，喜歡探究和想象。所以，英語(yǔ)教學(xué)務(wù)必根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學(xué)過(guò)程中要聯(lián)系實(shí)際，不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">做一名追尋教育的“幸?！苯處?lt;/span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">蔡紅燕老師</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師能否從教育生涯中獲得幸福感,將影響教師的人生質(zhì)量和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。唯有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span>誠(chéng)如于丹在《論語(yǔ)心得》中所說(shuō):幸福快樂(lè)只是一種感覺(jué),與貧富無(wú)關(guān)同內(nèi)心相連。教師如果能以享受的態(tài)度從教,那么他的教育生涯就是幸福的人生。我們經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng),全身心地融人到學(xué)生中間去,與學(xué)生平等遵守活動(dòng)規(guī)則,對(duì)我們自己的身心也是一種鍛煉,對(duì)學(xué)生也是一種人文關(guān)懷。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中長(zhǎng)大,這帶給我們的也是同樣快樂(lè)的教學(xué).讓我們感受到做教育者的幸福。擁有陽(yáng)光心態(tài),我們的心每天都會(huì)開(kāi)出一朵花,芬芳著自己也芬芳著學(xué)生。寬容是一種美。寬容是一種非凡的氣度,是對(duì)人對(duì)事的包容和接納。作為教師,作為一名幸福教師更應(yīng)有一顆寬容的心。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“有時(shí)寬容所引起的道德震撼比懲罰更為強(qiáng)烈”教師對(duì)學(xué)生的適當(dāng)寬容是十分必要的?！敖馃o(wú)足赤,人無(wú)完人”,我們這些為人師者,年歲長(zhǎng)于學(xué)生,知識(shí)多于學(xué)生,閱歷豐于學(xué)生,涵養(yǎng)勝于學(xué)生。我們并不是十全十美的,那為什么要強(qiáng)求學(xué)生完美呢?每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),都有自己的位置和作用。如果我們能夠懷著一顆寬容之心,多發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點(diǎn),而不是一味盯著他們所犯的錯(cuò)誤不放,我們也就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè),少些狹隘多些豁達(dá)。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span>對(duì)平凡的工作充滿熱愛(ài),在付出和給予中獲得內(nèi)心滿足。對(duì)我們?yōu)閹熣邅?lái)說(shuō),選擇教師職業(yè)便意味著奉獻(xiàn)和犧牲,意味著放棄榮華富貴和高官厚祿。為年輕一代的成長(zhǎng),甘做吐絲的春蠶、教育百花園的園丁、攀登知識(shí)高峰的人梯、學(xué)生求知路上的向?qū)АＴ诟冻鲋?有一種來(lái)自于心底深處的滿足?！芭踔活w心來(lái),不帶半根草去”,是為師者真實(shí)職業(yè)生活的畫像。因而,選擇這一份職業(yè)并無(wú)怨無(wú)悔地堅(jiān)守自己的信念,便是一種偉大精神飽展現(xiàn)。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span>生活著是美麗的,工作著是幸福的。做一名高效的教師,在教育這一畝三分地中,不慵懶地等待,也不無(wú)知地急為,而是細(xì)心地默默耕耘。教育是心靈的事業(yè),更應(yīng)是幸福的行業(yè),讓我們敞開(kāi)心靈,共同追尋我們教師的幸福吧!</p> <p class="ql-block">撰稿：林曉紅 劉美玲 駱雪瑩 蔡紅燕</p><p class="ql-block">編輯：李?？?lt;/p><p class="ql-block">審核：李莉萌 劉美玲</p>