問渠那得清如許跟崗學習助活力--太和縣國培計劃跟崗研修簡報

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一年之計在于春，一日之計在于晨。2月23日，“2021年國培計劃中青年骨干教師培養(yǎng)”北城中學小組2023年度的跟崗培訓正式開始。跟崗學員們利用每周二周四向帶隊教師進行跟崗學習。他們走進教室，走進課堂，不僅學習帶隊老師們的語文教學技巧，更領略了她們的語文教學魅力，對各位學員的語文教學有很大的提高。23日上午第一節(jié)，劉文娜老師執(zhí)教了《燈籠》一課。這是一篇具有家國情懷的抒情散文。劉老師抓住“知常識、識字詞、話題目、理思路”幾個關鍵點，首先介紹了作者和背景知識，師生合作完成了重點生字詞的學習，接著用“標題包含哪些信息”這樣一個問題引入到文本的分析。通過反復的朗讀引導學生找出其中文化和情感層面的語句，了解傳統(tǒng)文化的同時又感受了愛國之情，體會到了“燈籠”的民俗意義和文化價值。結尾處的感情升華部分，劉老師采取讓學生反復朗讀的方式感受其中悲壯激越的感情，跳出個人情感的圈子，引導學生體會與時代同呼吸共命運的擔當精神。這是一堂語言樸實，感情深沉的語文課。 2月23日上午第二節(jié)，范桂俠老師執(zhí)教了《關雎》一課。范老師從《詩經(jīng)》的基本文學常識入手，在不同形式的朗讀中還指導學生掌握了基本字詞以及雙聲疊韻詞。在對詩歌內(nèi)容賞析品讀的時候，范老師“放飛想象，描繪畫面”環(huán)節(jié)設計得尤為巧妙。她鼓勵學生展開想象并說出畫面，這比翻譯詩歌更為深入，從不同角度深入解讀詩歌內(nèi)涵，教給學生欣賞詩歌的本領，培養(yǎng)學生的審美能力，從而提高學生的審美能力，這正是語文課程最為重要的目標。這是一堂充滿詩情畫意的語文課，言有盡而意無窮。 課后，各小組人員進行了集中研討，會議既對兩節(jié)示范課進行了討論，也明確了今后的跟崗具體計劃。大家各抒己見，踴躍發(fā)言，紛紛感慨受益匪淺，兩位導師的教學方法和理念值得自己慢慢領悟并融會貫通，各位老師必將在今后的語文教學中改進創(chuàng)新，不斷超越自己。 3月2日上午第一節(jié)，劉文娜老師執(zhí)教了《關雎》一課。劉老師從“讀詩，讀出節(jié)奏音韻之美”“解詩，解出故事畫卷之美”“品詩，品出意境之美”三層學習目標出發(fā)，帶領寫生走進并感受了中國古典詩歌之美。本節(jié)課的特色之處在于將擬聲詞、雙聲疊韻詞的學習貫穿于朗讀中，既拓展了知識面，又帶領學生從不同角度深刻體會詩歌的韻律美和節(jié)奏美。而且劉老師善于在講授新知的過程中回憶舊知，溫故知新，此舉能幫助學生將以往所學形成知識鏈、知識網(wǎng)，效果顯著。課堂最后聯(lián)系現(xiàn)實生活，幫助學生樹立正確的愛情觀和價值觀，充分體現(xiàn)了語文課程的人文性。這是一堂韻味十足的語文課。 3月2日上午第二節(jié)，范桂俠老師執(zhí)教了《安塞腰鼓》一課。課前“安塞腰鼓”的視頻片段將氛圍帶到最高點，充分調(diào)動了學生的積極性。新課講授部分主要分為“初讀感知”和“再讀品悟”兩個部分?！俺踝x感知”環(huán)節(jié)留給了學生充分的發(fā)揮空間，自由朗讀，同桌互讀，指名讀，加動作朗讀等多種形式的朗讀幫助學生走進文本，用心體會“安塞腰鼓”的魅力，課堂氣氛活躍?！霸僮x品悟”部分主要抓住文本的經(jīng)典句子，師生共同分析“安塞腰鼓”的特點，鼓勵學生用自己的話表達，在分析文本的過程中鍛煉提高了學生的語文基本素養(yǎng)，這是一堂熱烈、歡快、收獲頗豐的語文課。 課后，各位老師依然分小組進行了集中研討。大家表示，劉老師帶領大家走進了中國古典詩歌的美好世界，感受了一場精神盛宴，在詩情畫意的愛情故事中，心靈也得到了熏陶和洗禮。范老師用娓娓道來的語言展現(xiàn)了粗獷且充滿力量的安塞腰鼓，不僅學生受到了感染，所有聽課老師也親眼目睹了陜北腰鼓那獨特的魅力，回味無窮。 3月4日，太和縣“國培計劃（2021）”——中青年骨干教師能力提升培訓（集中研修）在沙河路小學正式開始。會議之初舉行了開班儀式，主要分為“東北師范大學王輝主任講話”“李安國書記致辭”“學員代表發(fā)言”三項，大家?guī)е鴿M滿的期待和熱情正式進入學習研修。 上午的研修內(nèi)容是江蘇省無錫市尚賢萬科小學副校長楊廣祥帶來的以《在教育寫作中遇見美好》為主題的專家講座，楊校長聲情并茂的話語令所有學員如沐春風，感受頗深。講座主要從有關教育寫作的“價值導向”“評價導向”“寫作例談”“提升策略”四個方面展開，第一個環(huán)節(jié)中，大家共同分析了教育寫作的定義、影響、價值等內(nèi)容。第二個環(huán)節(jié)中，楊校長圍繞“論文是否能發(fā)表的主要指標—創(chuàng)新性、實用性、規(guī)范性、難易程度”展開論述，重點強調(diào)了“信達雅”三個層面的要求，學員們?nèi)既鐡茉埔娙瞻慊砣婚_朗，對教育寫作的相關標準有了更明確的了解。第三個環(huán)節(jié)中，楊校長結合親身經(jīng)歷，展示了自己設計實踐的各種活動以及之后反思記錄所形成的文章，生動有趣的講解，豐富多彩的活動，成就頗豐的著作，令學員們沉醉其中，大開眼界，驚嘆聲此起彼伏。最后一個環(huán)節(jié)，楊校長結合自身經(jīng)驗，給老師們提出了教育寫作的提升策略，大家都受益匪淺，收獲頗豐。 下午的研修內(nèi)容是江蘇省特級教師張增光帶來的以《學習任務群視域下的教與學》為主題的專題講座。張老師的講座分為“教與學的哲學思考”“素養(yǎng)導向?qū)W習認識”“任務群理解與教學”三部分，從課堂教學存在的突出問題入手，貼近教學生活的話題引起老師們的共鳴和思考。接著張老師就當下比較熱門的“大單元教學”“情景教學”“跨學科教學”話題，分享了自己的認知和理論，并輔以具體實際的案例分析，新穎有趣、與時俱進的教學方式令學員們嘆為觀止。最后一部分“任務群教學”的分享尤為豐富，從任務群的定義，內(nèi)容再到表現(xiàn)方式，張老師展現(xiàn)了自己扎實又深刻的理論功底，《動物笑談》《孔乙己》《天凈沙秋思》《蘇州園林》《臺階》等具體課例又將理論與實踐相結合，給一線老師們的課堂教學提供了真實可行的方法。一個個鮮活的真實案例給學員們今后的語文教學提供了新思路，開闊了新思維。 有一句話說得好:“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴?！边@次培訓于我們而言只是一個開端，我們要珍惜這次寶貴的機會，還要在專家們和老師們的帶領下，繼續(xù)虛心求教、專心學習、嚴于律己、不斷進步。春日游，杏花吹滿頭；北城行，真章現(xiàn)心頭。陽光正好，我們在路上……