<p class="ql-block ql-indent-1">為進(jìn)一步提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，更加扎實(shí)有效開(kāi)展集教活動(dòng)， 2023年3月4日，我園派教師代表前赴濟(jì)南市參加培訓(xùn)。</p> 專題講座 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">許卓婭</b></p><p class="ql-block"><b>個(gè)人簡(jiǎn)介</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">現(xiàn)任南京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所所長(zhǎng)兼學(xué)前教育學(xué)系主任，教授，博士生導(dǎo)師。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">許卓婭教授在講座中提出幼兒園音樂(lè)教學(xué)游戲化活動(dòng)應(yīng)該包括：作品、目標(biāo)、游戲。當(dāng)然活動(dòng)也需要考慮到特定年齡幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和特定幼兒群體的個(gè)人及社會(huì)生活。</p><p class="ql-block ql-indent-1">全世界原生態(tài)規(guī)則游戲基本類型為：情境表演游戲、領(lǐng)袖模仿游戲、輸贏競(jìng)爭(zhēng)游戲、聽(tīng)或看信號(hào)快速反應(yīng)游戲、控制游戲、傳遞游戲、身體接觸游戲等。游戲要從體能、模仿、競(jìng)爭(zhēng)向智能、創(chuàng)新、合作逐步發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">許卓婭教授還提出了3種幼兒園音樂(lè)教學(xué)基本流程。第一種為：故事—?jiǎng)幼鳌魳?lè)—其他。第二種為意義—表征—感知表現(xiàn)—挑戰(zhàn)。第三種為情景—操作—反思—完善。其中著重強(qiáng)調(diào)了幼兒反思的重要性，只有及時(shí)反思才能知道下一步怎么做，才能有更大的進(jìn)步。</p><p class="ql-block ql-indent-1">重點(diǎn)講授了幼兒園音樂(lè)教學(xué)如何創(chuàng)意化的進(jìn)行，提出了有替換、微調(diào)、拆拼3種手段。教師們必須學(xué)會(huì)從舉一反三到案例教學(xué)，如：一種模式可以通過(guò)模式辯解、模式拷貝、模式微調(diào)、模式拓展、模式拆解、模式創(chuàng)建等方法，形成多種變化的可能。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">許卓婭教授提到，從模仿到創(chuàng)造在古代就已經(jīng)有相關(guān)理論了，比如老子提出萬(wàn)物歸一，孔子也提出過(guò)：舉一反三。模式之一就是局部替換，海南黎族歌王林玉英和王耿榮的金句就是同樣的歌詞可以用任何曲調(diào)來(lái)演唱，同樣的曲調(diào)可以用來(lái)演唱任何歌詞。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">許卓婭教授帶領(lǐng)老師們用敬酒歌和教化歌來(lái)親身感受音樂(lè)的局部替換。并提到老師要想運(yùn)用舉一反三，老師首先要根據(jù)當(dāng)前年齡階段孩子的特點(diǎn)，自己先找到一。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">繪本跑跑鎮(zhèn)情節(jié)非常有趣，每個(gè)年齡段對(duì)這個(gè)繪本都有不同的感受，許卓婭教授將這個(gè)繪本故事改編成了一首歌并帶領(lǐng)老師們進(jìn)行改編、創(chuàng)造。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小星星是一首非常膾炙人口的兒歌，許卓婭教授帶領(lǐng)大家，采取了二重唱的方式進(jìn)行演唱，并將小星星的歌詞以及其他耳熟能詳?shù)母枨那{(diào)進(jìn)行重組，并提出在創(chuàng)編過(guò)程中要對(duì)歌詞進(jìn)行一定的取舍。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">女駙馬是一段耳熟能詳?shù)狞S梅戲，將古詩(shī)的詞與黃梅戲的曲結(jié)合起來(lái)，非常的有趣又具有傳承意義。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">80、90代教師口口相傳的土豆絲，其實(shí)是很值得被模仿再創(chuàng)造的一個(gè)韻律，但是，教師們卻僅僅只是單純的模仿，許卓婭教授帶領(lǐng)老師們加入動(dòng)作，并進(jìn)行新的創(chuàng)編。</p> 收獲與反思 <p class="ql-block ql-indent-1">1.<span style="font-size:18px;">在講座中，許教授以獨(dú)特的互動(dòng)式講學(xué)風(fēng)格，使我們親身感受音樂(lè)教學(xué)中如何做到游戲化設(shè)計(jì)，如何做到循序漸進(jìn)，如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)、注意力、自控力等。許教授的講座內(nèi)容具有很強(qiáng)的操作性，實(shí)踐性和互動(dòng)性，她以親和的人格魅力、豐厚的音樂(lè)底蘊(yùn)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、深厚的理論積淀深深的感染著在場(chǎng)的每一位教師，調(diào)動(dòng)著每一位教師參與學(xué)習(xí)的熱情。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">2.許卓婭教授根據(jù)自身游學(xué)、從教多年的經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)古今中外學(xué)者的觀點(diǎn)解讀，讓我們親身體會(huì)到這二者之間的遞進(jìn)關(guān)系。奧爾夫的經(jīng)典“學(xué)習(xí)階梯”說(shuō)和布魯姆的新觀念也指出“學(xué)習(xí)的過(guò)程是從模仿—理解—應(yīng)用—?jiǎng)?chuàng)造性應(yīng)用的遞進(jìn)性過(guò)程，模仿是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，創(chuàng)造是模仿的目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 3. 許卓婭教授還提出了音樂(lè)游戲化 ，以及集體教學(xué)的基礎(chǔ)流程：故事一動(dòng)作一音樂(lè)一其他，講故事、做動(dòng)作、傾聽(tīng)音樂(lè)、其他環(huán)節(jié)，內(nèi)涵豐富，魅力無(wú)窮。在整個(gè)過(guò)程中，孩子們就可以輕松愉快地達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)了音樂(lè)素養(yǎng)，這就是音樂(lè)教學(xué)游戲化魅力的所在。在講座的整個(gè)過(guò)程中時(shí)間的調(diào)控也很重要，有五分之一的故事動(dòng)作，五分之一的音樂(lè)感知，我們?cè)谟螒蛑懈惺芤魳?lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。</p><p class="ql-block"> 4.通過(guò)專題分享、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)操作、研討交流、面對(duì)面答疑這些形式的學(xué)習(xí)回歸活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)；通過(guò)觀察—解析—感悟—研討來(lái)探秘音樂(lè)教學(xué)的奧秘與技巧。</p><p class="ql-block"> 5.下午許教授又講解了新的音樂(lè)模式，不僅在各方面綜合提升作為新時(shí)代幼兒教育工作者的音樂(lè)教學(xué)專業(yè)能力，也學(xué)習(xí)到了更加先進(jìn)的學(xué)前教育理念。</p><p class="ql-block"> 在本次學(xué)習(xí)中，幽默、生動(dòng)、激情的講演讓我們?cè)趫?chǎng)的每一位幼兒教師都為之振奮，收獲頗豐。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">本期編輯：司魯楠、董景文</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">傅娜、董美彤</p>