<p class="ql-block"> 《學(xué)記》中說：“教，然后知困；學(xué)，然后知不足也?！庇诮處煻?，更需要與時俱進，時刻保持一顆學(xué)習(xí)之心。為了有效提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，提升教師教育教學(xué)水平，絳縣第三實驗小學(xué)校在侯瑞琴書記全面部署、趙菲校長精心安排以及校委會成員有序組織下，全體科學(xué)老師于3月7日走進了袁靜老師《用浮的材料造船》的課堂！</p> <p class="ql-block"> 在前一課中，學(xué)生對船的載重量、船體材料、構(gòu)造、動力系統(tǒng)等有了初步了解，并在制作和測試獨木舟的探索活動中發(fā)現(xiàn)了獨木舟存在載重量小和穩(wěn)定性差的問題。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在設(shè)計制作、測量、完善竹筏模型以獲得更好穩(wěn)定性和更大載重量的過程中初步感受浮力，認識到相應(yīng)的結(jié)構(gòu)對船功能的影響。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生經(jīng)歷一個完整的“思考﹣畫圖紙﹣制作”過程，要提醒學(xué)生盡量按照設(shè)計圖進行制作，遇到困難必須改變思路的，應(yīng)該先修正設(shè)計圖再進行制作，在這個過程中完成反思、積累經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block"> 通過制作與測試，學(xué)生能切身體會到造船技術(shù)的進步和目前存在的不足，為下一節(jié)課的任務(wù)埋下伏筆。</p> <p class="ql-block"> “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，反思是進步的動力，聽課的老師們都積極評課，及時和授課老師交流、探討，不僅給予授課老師高度的評價，同時也提出切實可行的改進意見，讓所有參與的老師們受益匪淺。</p><p class="ql-block"> 侯校長指出，“老師們在確定教學(xué)目標時，要圍繞核心素養(yǎng)，依據(jù)學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，建立具體學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)之間的關(guān)聯(lián)，符合學(xué)生的認知水平和已有經(jīng)驗，不同層次教學(xué)目標要圍繞核心概念，相互關(guān)聯(lián)、整體考慮；統(tǒng)一核心概念在不同年級的教學(xué)目標要體現(xiàn)進階要求?！?lt;/p><p class="ql-block"> 趙校長指出，“要把握核心概念進階，強化學(xué)段教學(xué)內(nèi)容安排的序列化和遞進性，體現(xiàn)學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量標準?！?lt;/p> <p class="ql-block"> “三人行，必有我?guī)熝伞保麻g互相學(xué)習(xí)，實踐與反思相結(jié)合，不僅優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容與方法，更提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)。</p>