<p class="ql-block"> 為了更好地貫徹落實(shí)掛教辦（2022) 240 號(hào)自治區(qū)教育廳辦公室《關(guān)于切實(shí)做好邊境地區(qū)教育結(jié)對(duì)幫扶工作的通知》文件精神，做好對(duì)寧明縣桐棉鎮(zhèn)中心小學(xué)的幫扶工作，2023年3月7日南寧市濱湖路小學(xué)教育集團(tuán)黨委書記、校長(zhǎng)謝小燕及山語城校區(qū)行政團(tuán)隊(duì)一行6人蒞臨寧明縣桐棉鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察，診斷亟需幫扶的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，以便更好地落實(shí)對(duì)寧明縣桐棉鎮(zhèn)中心小學(xué)的幫扶工作，使其更內(nèi)涵地發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 兩校行政班子代表合影</p> 走訪校園? 診斷幫扶 名師展技 桐師領(lǐng)藝 <p class="ql-block"> 上午第二節(jié)課濱湖路小學(xué)陸通副校長(zhǎng)給我們學(xué)校四（4）上了文言文課文《囊螢夜讀》，整節(jié)課陸副校長(zhǎng)始終把學(xué)生放在主體地位，營(yíng)造了輕松民主的課堂氛圍。陸副校長(zhǎng)首先教給孩子們運(yùn)用看注釋、看插圖、聯(lián)系上下文、查閱資料、擴(kuò)詞法的方法學(xué)習(xí)文言文。整個(gè)教學(xué)過程中陸副校長(zhǎng)貫徹“讀”，在讀通部分，他讓學(xué)生練習(xí)朗讀課文，提醒學(xué)生朗讀文言文，既要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之間的停頓，也要注意句子間的停頓，通過范讀、聽讀、跟讀、引讀、自由練讀、齊讀等方式，使學(xué)生逐步恰當(dāng)處理停頓，指導(dǎo)孩子們讀出了文言文的韻味。在課堂中，陸副校長(zhǎng)通過導(dǎo)學(xué)作業(yè)單，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論，交流，鞏固了對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)習(xí)完文言文內(nèi)容后，陸副校長(zhǎng)還適切遷移，拓寫閱讀鏈接，豐富積累，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生能力的提升。在課堂即將結(jié)束時(shí)，他又引導(dǎo)學(xué)生討論并體會(huì)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神，激發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)古人勤學(xué)刻苦的精神。在陸副校長(zhǎng)的這節(jié)課上，他將語言文字運(yùn)用落到了實(shí)處，真不愧是一節(jié)有質(zhì)量，又幸福的課堂。</p> <p class="ql-block"> 與此同時(shí)，上午的第二節(jié)課濱湖路小學(xué)韋莉主任也給我校二（2）的孩子們上了《小水滴的訴說》的一節(jié)道法課。韋主任精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生深挖課堂，給我們呈現(xiàn)了一節(jié)完整的高品質(zhì)課堂。通過韋主任的講解、視頻以及實(shí)踐活動(dòng)的充分利用，二（2）的孩子們了解了世界與我國(guó)水資源的危機(jī)，提高了節(jié)約用水的意識(shí)。韋主任語言親切優(yōu)美、思路清晰，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，以擬人化的情境導(dǎo)入，將孩子們帶入到情境中并認(rèn)真地傾聽了小水滴的訴說，了解小水滴的遭遇，同時(shí)韋主任還采用圖片、視頻、音樂等現(xiàn)代信息技術(shù)手段讓孩子們直觀地了解了水污染對(duì)于人類、對(duì)于地球、對(duì)于生命的危害；深刻的認(rèn)識(shí)到了水的珍貴，水的重要，水的來之不易。最后韋主任還就生活中怎樣節(jié)約用水讓小組展開討論并匯報(bào)，孩子們積極地參與討論，交流各自在生活中富有創(chuàng)意的節(jié)約用水方法，并讓孩子們當(dāng)“愛水節(jié)水宣傳大使”，每個(gè)孩子設(shè)計(jì)一條愛護(hù)水資源、節(jié)約水資源的廣告，強(qiáng)化了孩子們珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水的意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 上午第三節(jié)課梁春燕主任以優(yōu)美生動(dòng)的圖片將孩子帶入有趣的課堂，在課題、詞語等閱讀上強(qiáng)調(diào)“干脆”，使孩子們不但讀準(zhǔn)了字音，更能有感情和有節(jié)奏地進(jìn)行朗讀。同時(shí)梁主任強(qiáng)調(diào)生字的書寫要做到“三看”即看結(jié)構(gòu)，看寬窄，看穿插避讓。用“搭火車”讀詞語的方法讓孩子們更喜歡這樣的課堂氛圍，梁主任還以“朋友”的角色幫助孩子們糾正了錯(cuò)誤，更增進(jìn)了孩子們的信任感。在學(xué)習(xí)概括段落大意時(shí)更是集思廣益，耐心聽取各小組的不同意見并統(tǒng)一思想，使孩子們?cè)谟腥さ拈喿x和討論中學(xué)會(huì)了抓關(guān)鍵詞句，用<span style="font-size:18px;">簡(jiǎn)潔文字概括段落大意</span>。這真是一節(jié)極具親和力和凝聚力的課堂。</p> <p class="ql-block"> 同時(shí)南寧市濱湖路小學(xué)山語城校區(qū)俞寧老師也在二（3）班講授科學(xué)課《磁鐵的兩極》，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)了科學(xué)的世界，讓孩子第一次真正意義上接觸科學(xué)，認(rèn)識(shí)科學(xué)，這一節(jié)課不僅拓寬了孩子們的視野，還讓孩子增長(zhǎng)了知識(shí)。課堂上俞老師生動(dòng)的講授如何探索磁鐵的兩極，判斷和認(rèn)識(shí)磁鐵的兩極，讓孩子做實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手操作，去探尋科學(xué)的奧秘。課堂氣氛十分活躍，孩子都積極的參與其中，并且從中得到啟發(fā)，獲得知識(shí)，我們學(xué)校的老師對(duì)科學(xué)課也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。俞老師的教學(xué)方法，先進(jìn)的教育教學(xué)理念，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。</p> 幫扶捐贈(zèng)? 情暖桐小 診現(xiàn)狀? 展未來 <p class="ql-block"> 最后謝校長(zhǎng)熱情洋溢的講話，表示在未來的三年濱湖路小學(xué)將不斷幫扶送教，派貴校優(yōu)秀教師到我校幫扶，跟我們教研組一起備課一起上課，要讓我校教研更好更快地得到提升！</p> 結(jié)語 <p class="ql-block"> 教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。<span style="font-size:18px;">這次的幫扶送教活動(dòng)的真正意義不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課，更是一個(gè)大課堂，對(duì)我們桐棉鎮(zhèn)中心小學(xué)的教師來說，更是一次思索、提高的機(jī)會(huì)。</span>相信，通過這樣的幫扶送教，我校老師會(huì)帶著飽滿的激情與全新的教育理念在教育教學(xué)上繼續(xù)揚(yáng)帆起航，一起追夢(mèng)圓夢(mèng)！</p> <p class="ql-block">圖片：農(nóng)忠飛 、黃芳艷 、周曉琪、李群等</p><p class="ql-block">編輯：李春鳳 農(nóng)許月 李群 班中海 黃校玲</p><p class="ql-block">終審：黃先雄</p>