<p class="ql-block"> 春暖花開季，教研正當時。為進一步促進教師對教材更深入的研究，提高全體教師的教學素養(yǎng)和教學水平，增強實踐能力。2023年3月9日，利通區(qū)第十一小學數(shù)學學科“聚焦新課標，學習新理念，賦能新課堂”教材分析競賽活動在高陽主任的組織下如期進行。</p> 數(shù)學學科專業(yè)引領 <p class="ql-block"> 首先，利通九小余林地老師為全體數(shù)學教師進行了《如何備好一節(jié)課》數(shù)學學科專業(yè)引領，余老師提出:教師必須要研讀課標、教材、教師教學用書。做到:心中有教材，眼中有學生，才能備好一節(jié)課。她認為備好課要做到三個方面:讀懂教材、讀懂學生、讀懂課堂。</p> <p class="ql-block"> 接下來教材分析分年級進行，方媛，馬海燕，紀志梅、趙蕊蕊，馬曉梅，馬鈞老師作為各個年級的主講人，對教材的重難點、易錯點、學情等進行了詳細的講解和分析。</p> 一年級 <p class="ql-block"> 方媛老師對一年級下冊第六單元《100以內的加法和減法（一）》進行了單元教材分析，方老師提出:在計算的教學中，要通過現(xiàn)象看本質，課堂上讓學生通過動手實踐、觀察思考、合作交流等學習方式來自主探索其中的算理，認識本質?！笆谥贼~不如授之以漁”，教師在教授知識的同時更應該教給孩子們學習的方法，提高學生的計算能力，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。</p> 二年級 <p class="ql-block"> 二年級馬海燕老師為我們帶來的是《平均分》一課的課時說課，她認為二年級的學生在生活中碰到平均分的時機很多，所以已粗淺的接觸了此類知識，腦海中已有淺略的表象，但卻無系統(tǒng)的理念體系，這節(jié)課的目的就幫助學生把理論知識升華。并依據(jù)新課標指出:每一堂課都應該以學生為中心，以探究為手段，積極開展學生的求異思維。以培養(yǎng)學生各種才能為目的，最終讓學生形成一種新型的數(shù)學思想，養(yǎng)成數(shù)學才能，體驗生活與數(shù)學的關系，解決生活中的實際問題。</p> 三年級 <p class="ql-block"> 三年級紀志梅老師對第一單元《位置與方向》進行了單元教材分析。紀老師認為學情的把握是上好課的關鍵，并對學生如何認識方向提出了具體的教學策略，滲透“三進”思想。</p> 四年級 <p class="ql-block"> 四年級趙蕊蕊老師分析的是第四單元《小數(shù)的意義》，趙老師提出:小數(shù)的意義是建立在分數(shù)的意義的基礎之上，認識小數(shù)是學生對數(shù)的認識的又一次拓展，她結合新課程標準指出:讓學生通過數(shù)學學習，能夠獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必須的、重要的數(shù)學知識，以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能。</p> <p class="ql-block"> 四年級馬曉梅老師對第三單元《加法交換律和結合律》一課進行了分析，她認為運算定律是小學數(shù)學最基礎的一種規(guī)律性知識，也是學生具備的一種計算能力，學習加法的運算律，不僅有助于加深對加法計算方法的理解，還能使一些計算更加簡便。她還提到運算定律在數(shù)學中的地位和作用，即"數(shù)學大廈的基石"，而"加法交換律和結合律"更是基石中的基石。</p> 五年級 <p class="ql-block"> 馬鈞老師針對五年級下冊第四單元《分數(shù)的意義和性質》進行分析，馬老師從說課標、說教材、說教學建議等多個角度全方位去闡述。其中他提到，本單元教學中要加強知識之間的聯(lián)系，利用轉化的思想促進知識的遷移和學習能力的提高。除此以外，還要體現(xiàn)動手操作、合作交流，自主探索的學習方式，讓學生經歷自主探索的過程，培養(yǎng)學生獨立學習的能力。</p> <p class="ql-block"> 濃濃春意，勃勃生機，本次教材分析，為老師們打造高質量課堂、提升教育教學質量起到了引領作用。相信，教師們將會以此次教材分析為契機，繼續(xù)深入研習新課程標準，著力于數(shù)學學科核心素養(yǎng)落地的探索與實踐，用實際行動踐行育人初心。</p><p class="ql-block">撰稿:安新霞</p><p class="ql-block">審核:馬曉佳</p><p class="ql-block">審發(fā):桂文軍</p>