外出教研勤思考，交流討論促提高---記內(nèi)鄉(xiāng)六小與菊譚小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科交流研討活動(dòng)

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“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。”在校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下3月10日內(nèi)鄉(xiāng)六小全體數(shù)學(xué)教師赴菊譚學(xué)校進(jìn)行了一場(chǎng)教學(xué)研討活動(dòng)，雖然這次交流活動(dòng)時(shí)間很短，但受益良多！ 活動(dòng)一：數(shù)學(xué)組本教研 　　“學(xué)然后知不足，教然后知困”在教研活動(dòng)中教師們交流教學(xué)中遇到的困惑、感受，同時(shí)汲取經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步。 　　在教研過(guò)程中教師們各抒己見(jiàn)，我校教師也發(fā)表了自己的見(jiàn)解，并對(duì)教學(xué)中的疑難問(wèn)題進(jìn)行了進(jìn)一步的討論和交流。 活動(dòng)二：生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)課堂 　　菊譚學(xué)校王蕊老師為大家講授了《第二單元復(fù)習(xí)課》，老師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，重難點(diǎn)突出。課堂上教師以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)言為主線，梳理了本單元的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)分層有梯度的練習(xí)題，鞏固強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握。 活動(dòng)三：數(shù)學(xué)疑難題研究 　　數(shù)學(xué)疑難題教研，菊潭學(xué)校的老師針對(duì)除法估算進(jìn)行教研，除法估算有一定的特殊性，并不是要把被除數(shù)估成整千，整百，整十?dāng)?shù)來(lái)計(jì)算。而是要根據(jù)除數(shù)想對(duì)應(yīng)的口訣，根據(jù)口訣把被除數(shù)估成相對(duì)應(yīng)的幾百幾十?dāng)?shù)后再進(jìn)行計(jì)算。若是解決問(wèn)題，還要考慮估大估小的問(wèn)題，有的問(wèn)題可能用乘法估算更簡(jiǎn)單。 活動(dòng)四：多彩大課間 　　觀課活動(dòng)結(jié)束,學(xué)生們帶來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的視聽(tīng)盛宴。 優(yōu)美的琴聲：讓我們蕩起雙槳和生日快樂(lè)歌 富有節(jié)奏的非洲鼓表演 音律婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的葫蘆絲 活動(dòng)五：校園風(fēng)貌參觀 　　校園文化是學(xué)校的一張靚麗的明信片，墻壁則是校園文化傳播的直接載體之一。特色的校園文化，使每一面墻壁會(huì)說(shuō)話，讓每一處環(huán)境能育人，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。 　　 　　返校后，我校三年級(jí)數(shù)學(xué)組全體教師集中研討，交流討論聽(tīng)課學(xué)習(xí)的心得。如：適時(shí)的追問(wèn)不僅可以展示學(xué)生的思維，還可以讓課堂事半功倍。課后練習(xí)整合教學(xué)，可以拓展學(xué)生思維，構(gòu)建模型。數(shù)學(xué)課程不僅要注重方法思想，還要注重思維發(fā)生發(fā)展的過(guò)程。 　　本次活動(dòng)讓我們認(rèn)識(shí)到在教學(xué)教研路上任重道遠(yuǎn)，我們需要學(xué)習(xí)的還有很多，但我們相信“一群人可以走的更遠(yuǎn)”。我們會(huì)珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，汲取新的教育教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)。 圖文編輯：三年級(jí)數(shù)學(xué)組審核：郭學(xué)志