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“語”你同行，遇見美好

洪湖賀龍中學葉海華

<p class="ql-block">　　——洪湖市高中語文名師工作室開班典禮暨第一次會議</p> <p class="ql-block">　　春風十里，不及相遇有你。世間所有的相遇，都是久別重逢?！叭松糁蝗绯跻?，何事秋風悲畫扇”是初遇的美好；“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”是相逢時剎那的驚喜。一群風華正茂的語文人組成的名師團隊，懷揣著對語文的熱愛，相遇相聚，攜手同行，共赴語文的山海，這便是相知相伴最美的遇見。</p> 感恩遇見，共赴未來 <p class="ql-block">　　“獨行快，眾行遠”，這里有自帶光芒的正高級教師、特級教師王小力顧問，這里有行穩(wěn)致遠的高中語文教研員項霞主持人，這里有碩果累累的洪湖一中教研組長龔貽文常務主持人（導師），這里有筆耕不輟、魅力十足的何寶堂老師、劉繼斌老師、沈修青老師，這里有課堂嚴謹、求真務實的郭玉洪老師、倪丹老師、尹文浩老師、付濤老師、杜琴老師，這里還有基礎扎實、積極向上的高國琪老師、毛德靜老師、趙彪老師。這是一群向未來勇敢前行的趕路人，執(zhí)著于語文的詩和遠方，朝夕不倦，孜孜以求，將用活動和研究成果見證洪湖市高中語文名師工作室的存在。</p> 弦歌不輟，芳華待灼 <p class="ql-block">　　洪湖市教師培訓中心主任張守壯致辭，祝愿工作室在主持人的引領下，讓工作室這方樂土成為學科團隊的競爭場，教學相長的研究場，博雅圖文的交流場，輻射引領的資源場，早出成果，多出成果。希望全體工作室成員，明確發(fā)展定位，細化發(fā)展舉措，打造發(fā)展團隊，在導師的帶領下把握契機，提升自我，早日成為名師大家。</p><p class="ql-block"> 張主任指出名師工作室是一個發(fā)展的平臺，是工作室全體成員，以研究者的身份，圍繞共同關心的問題開展合作研究，通過合作研究中的思想碰撞，使教師的教學實踐和教學藝術達到進一步的理念升華。在名師工作室機制的推動下，凝聚和吸引一批優(yōu)秀中青年學科帶頭人共同發(fā)展，形成具有一定影響力的學習研究共同體和人才成長的共同體。</p><p class="ql-block"> 名師工作室成立的作用是引領、示范、輻射。作為工作室成員，是一種榮譽，更是一種責任；是一種機遇，更是一種挑戰(zhàn)。他要求各位成員齊心協(xié)力把工作室建設好、維護好、運行好，充分發(fā)揮其作用，引領一批青年教師健康、快速成長，提升學科教育教學水平。</p> 草木蔓發(fā)，春山可望 <p class="ql-block">　　市教科研中心倪衛(wèi)平主任講話，首先對洪湖市高中語文名師工作室的成立表示祝賀，并對項霞同志作為工作室的主要掌舵人及其能力表示了肯定，同時也對工作室成員提出了相應要求。他指出，工作室已經開啟了一條“彰顯語文的學科魅力，凸顯語文的思維張力，內顯學生的生命活力”的漫漫求索之路。工作室成員要明白自己的起點——從頭開始，由零出發(fā)；明白自己的定位——不是一個人的舞臺，而是一群語文人的追夢；明白自己的使命——勤于實踐，善于反思，敢于修正，彼此灌溉，相互滋潤。以“課堂教學為主體陣地，以教育科研為先導，聚焦語文素養(yǎng)，提出破解方案”，通過改變研修方式，打破時空局限，帶動教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)的整體提升，讓廣大一線教師受益匪淺，以“向上飛揚，向下沉潛”的姿態(tài)行穩(wěn)致遠！</p> 開啟征程，引領前行 <p class="ql-block">　　倪衛(wèi)平主任、張守壯主任為洪湖市高中語文名師工作室顧問王小力老師、導師龔貽文老師頒發(fā)聘書。</p> 心之所向，素履以往 <p class="ql-block">——名師工作室第一次內部會議順利召開</p> <p class="ql-block"><b>導師指引</b></p><p class="ql-block"> 會議由市教科研中心高中語文教研員項霞主持，她首先介紹了工作室工作小組職責并對本學期計劃進行整體安排，建議工作室成員完成“三個一”：一個打卡，把所看所思所想用文字記錄下來，“你盡管努力就好，時間看得到”；一個活動，以集體備課為抓手，深入研究《高中語文課程標準》《中國高考評價體系》，探討群文教學的實現路徑，落實整本書教學；一個課題，把實踐成果轉化為科研成果，形成思路推廣，造福于廣大一線教師。</p> <p class="ql-block"> 工作室導師龔貽文給工作室提出了“務實”的基本工作原則，并指出名師工作室必須用活動與成果證明組織的存在。同時對全體成員在集體備課時的流程作出指導，并強調了“三備”、“四定”、“五統(tǒng)一”、“六明確”的基本要求，最后，與工作室成員談論了對新高考背景下的高中語文教學思考與建議。</p> <p class="ql-block"><b>專家引路</b></p><p class="ql-block"> 荊州市高中語文教研員鄭友華在會上針對工作室成員提出的有關整本書閱讀的疑難問題，給出了五大要義：</p><p class="ql-block">1.整本書閱讀要培養(yǎng)學生的閱讀習慣。</p><p class="ql-block">2.整本書閱讀要提高學生持續(xù)閱讀的意志力。</p><p class="ql-block">3.整本書閱讀要豐富學生的語言積累，提升學生的語言表現力。</p><p class="ql-block">4.整本書閱讀要培養(yǎng)學生在復雜情境下的辯證思維力。</p><p class="ql-block">5.整本書閱讀要提升學生的審美能力。</p><p class="ql-block"> 鄭友華教研員認為名師工作室的理念應該是：成立一個，成就一群，成長一片。要充分發(fā)揮名師工作室的“頭雁效應”。同時，為工作室的發(fā)展指明方向。</p><p class="ql-block">一、名師工作室要立志成“銘”。所有工作室成員都要葆有一份教育情懷，擁有一些教育理念，實踐一點教研主張。</p><p class="ql-block">二、名師工作室要格局通“明”。其要義在于名師引領，團隊合作，資源共享，全員提高，均衡互補，認真貫徹“務實”的基本工作原則。</p><p class="ql-block">三、名師工作室要百家齊“鳴”。對內，工作室成員要爭鳴；對外，工作室團隊要共鳴。</p> <p class="ql-block"><b>成員風貌</b></p><p class="ql-block"> 荊州市高中語文教研員鄭友華為工作室成員頒發(fā)證書。</p> <p class="ql-block">　　“心之所向，素履以往；生如逆旅，一葦以航?！?三月日暖風和，見證一場浪漫與熱情，聚一群有溫度的同行者，制造一場溫暖的“育見”，聚是一團火，散是滿天星，洪湖市高中語文名師工作室成員將共同追隨根的事業(yè)，與天空一起蔚藍，在歲月和時節(jié)里一起向未來。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰稿：趙彪</p><p class="ql-block">審稿：項霞</p>