<p class="ql-block"> 推開一扇門，走進一堂課。課堂是教學的生命線，為了規(guī)范課堂教學行為，提升課堂教學質(zhì)量，加快教師專業(yè)成長步伐，更好地提高教師教學水平，提升教學實踐能力，從而提高學校整體教育教學質(zhì)量。本學期初，鹽池六小開展了"推門聽課"促進常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化教學活動。</p> <p class="ql-block"> 為了更好地促進教師的專業(yè)成長，提高教師課堂教學質(zhì)量，提高教師駕馭課堂的能力，我校開展了聽課周活動。包年級領(lǐng)導及教師認真聽取了各位老師的講課并且針對教師的教學活動進行了交流研討。</p> <p class="ql-block"> 劉崇花老師執(zhí)教的人教版第三單元第三課時《圓柱的表面積（1）》，引導學生理解圓柱側(cè)面積及表面積的含義，指導學生掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法，使學生會正確計算圓柱的側(cè)面積和表面積，能解決一些有關(guān)實際生活的問題。</p> <p class="ql-block"> 劉晨陽老師執(zhí)教的是六年級下冊第二單元第六課《騎鵝旅行記》，通過對作者的創(chuàng)作意圖導入，按照尼爾斯心理變化的暗線，帶領(lǐng)學生閱讀了故事的起因經(jīng)過和結(jié)果。抓住學生喜歡的語句分析尼爾斯的形象，嘗試概括節(jié)選部分梗概，為習作打下基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 李婷婷老師執(zhí)教的是《湯姆·索亞歷險記》(節(jié)選），課堂上李老師通過回顧本單元內(nèi)容及單元要素，跟隨著湯姆·索亞的腳步一起去冒險。課堂中首先梳理人物關(guān)系讓學生理解課文內(nèi)容，其次讓學生通過小組合作形式匯報最吸引自己的情節(jié)，隨后交流湯姆·索亞給大家留下了怎樣的印象，最后進行拓展根據(jù)整本書的目錄猜測還去了那些地方進行了冒險，引導學生課后繼續(xù)閱讀原著答疑解惑。</p> <p class="ql-block"> 王筠霞老師執(zhí)教的是《湯姆·索亞歷險記》，課堂上，王老師先引導學生了說說湯姆哪些冒險的經(jīng)歷，再讓學生說說最吸引你的情節(jié)。主人公湯姆給你留下了怎樣的印象，小組合作交流。最后引導學生猜猜這本書的其他故事情節(jié)，激發(fā)了學生閱讀原著的興趣。</p> <p class="ql-block"> 楊婷老師執(zhí)教的是六年級上冊第二單元第七課《湯姆索亞歷險記》，她嚴格落實新課標的教學理念，以情景創(chuàng)設(shè)為導入，調(diào)動了學生的積極性，以任務(wù)群的形式，講課文分為課前課后，課中任務(wù)，課后服務(wù)！學生在任務(wù)的驅(qū)動下，能做到自主探究，合作交流！為新的課堂教學模式，開了一個好頭。</p> <p class="ql-block"> 袁老師執(zhí)教的是《圓柱體積》，袁老師注重創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)計疑問，讓學生在與同伴合作中探索問題:與同伴交流中得出結(jié)論，嘗試獲取成功的喜悅，充分體現(xiàn)了學生的主體作用。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 課后，包校長和教師及時與授課老師交流聽課意見，在肯定授課老師優(yōu)點的同時，指出了備課、教材處理和課堂教學存在的一些問題，提出了切實的改進意見和建議，并互相研討交流，共同提高。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “推門聽課”的及時開展與有效推進，是對所有教師的鞭策和激勵，也是鹽池六小的一項常態(tài)教研活動，學校將繼續(xù)推進“推門聽課”活動的實施，立足常態(tài)求實效，實現(xiàn)常態(tài)課的優(yōu)質(zhì)化。</p>