<p class="ql-block ql-indent-1">為提高全縣小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)水平，充分發(fā)揮縣教育科學(xué)研究中心平臺(tái)引領(lǐng)作用，根據(jù)“縣小學(xué)英語(yǔ)中心教研計(jì)劃”和縣小學(xué)英語(yǔ)“1+N+X”教研組織體系要求，抽調(diào)部分骨干教師進(jìn)行集體教研和備課交流活動(dòng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">水灣鎮(zhèn)中心小學(xué)承辦第二階段的教學(xué)展示交流活動(dòng)，小學(xué)英語(yǔ)教研員李海波主任、英語(yǔ)名師工作室部分成員及水灣鎮(zhèn)中心小學(xué)全體英語(yǔ)教師參加了此次教研。</p> 會(huì)議安排 <p class="ql-block ql-indent-1">水灣鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)處李玉恩校長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)作出詳細(xì)安排，并與趙全臣主任全程參與此次教研，力求達(dá)到最佳效果，提高水灣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平。</p> 課堂教學(xué)展示 <p class="ql-block ql-indent-1">本次課例展示一共五節(jié)課。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第一節(jié)課是李玉璽老師執(zhí)教的三年級(jí)下冊(cè)Unit4 Where is my car? Part A Let's talk & Let's learn。</p><p class="ql-block ql-indent-1">李老師課堂氛圍活躍，本堂課一開(kāi)始，教師就用TPR活動(dòng)導(dǎo)入新課，在活動(dòng)中學(xué)，取代了過(guò)去機(jī)械的操練，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活，接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效，分散了本課的難點(diǎn)。老師教得容易，學(xué)生學(xué)的輕松，提高了實(shí)效性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二節(jié)課是田吉輝老師執(zhí)教的五年級(jí)下冊(cè)Unit6 Work quietly! Part A Let's talk & Let's learn。</p><p class="ql-block ql-indent-1">田老師的板書(shū)采用了魚(yú)的骨架，直觀地向同學(xué)們展示了陳潔一天每個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在做的事情。對(duì)話課采用任務(wù)型教學(xué)，先讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看視頻動(dòng)畫(huà)，然后回答問(wèn)題，同時(shí)采用了骨架教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)話。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，內(nèi)容豐富，形式多樣，學(xué)生積極參與。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第三節(jié)課是劉曉辰老師執(zhí)教的六年級(jí)下冊(cè)Unit3 Where did you go? Part B Let's talk & Let's learn。</p><p class="ql-block ql-indent-1">這堂課教學(xué)流程自然，思維活躍，老師給了學(xué)生一些空間，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象。劉老師始終以學(xué)生為中心，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第四節(jié)課是趙彬老師執(zhí)教的四年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Weather Part B Read and write。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本節(jié)課是一節(jié)讀寫(xiě)課。趙老師首先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了本單元的重點(diǎn)句型及答語(yǔ)，然后向同學(xué)們展示了一張明信片，講解了與明信片相關(guān)的知識(shí)，出示問(wèn)題，讓學(xué)生閱讀短文回答問(wèn)題。之后讓學(xué)生給自己的朋友寫(xiě)一封信。趙老師注重及時(shí)評(píng)價(jià)，達(dá)到了激勵(lì)學(xué)生愛(ài)學(xué)、善學(xué)的目的，勇攀高峰的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，課堂氣氛非?；钴S。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第五節(jié)課是楊占芳老師執(zhí)教的五年級(jí)下冊(cè)繪本故事《The Girl and the Frog》。</p><p class="ql-block ql-indent-1">楊老師教學(xué)基本功扎實(shí)，語(yǔ)言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容豐富，以學(xué)生為主體。楊老師分頁(yè)向?qū)W生展示繪本內(nèi)容，并在出示下一頁(yè)繪本之前，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，猜測(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)什么，讓學(xué)生充分發(fā)散思維。學(xué)生們漸入佳境，課堂效果較好。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">縱觀五節(jié)課，每位老師都能?chē)@自己精心制定的教學(xué)目標(biāo)，借助生動(dòng)形象的課件，完成教學(xué)任務(wù)，重難點(diǎn)突出，在教學(xué)過(guò)程中能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。結(jié)合新課標(biāo)，全面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，以及聽(tīng)、說(shuō)、讀、展、寫(xiě)的能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">五位老師執(zhí)教過(guò)程中，參會(huì)教師深入學(xué)生之中，從學(xué)生的角度出發(fā)，認(rèn)真聆聽(tīng)老師講課，揣摩教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，判斷教學(xué)效果如何，真正做到了體驗(yàn)式教研。</p> 磨課 <p class="ql-block ql-indent-1">時(shí)光匆匆，我們進(jìn)入磨課階段，由商龍華老師和張劍老師主持。在磨課過(guò)程中，老師們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解、觀點(diǎn)，在交流中學(xué)習(xí)，在研討中成長(zhǎng)，營(yíng)造了濃厚的教研氛圍。</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過(guò)這次磨課，我看到了集體的力量，看到了集體的智慧，在這次磨課的過(guò)程中，每個(gè)人都直言不諱自己的想法，為了一個(gè)共同的目標(biāo)：讓小學(xué)英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)變得更好！</p><p class="ql-block ql-indent-1">磨課研修只是個(gè)開(kāi)始，需要總結(jié)的還有很多很多，只有將學(xué)到的新的教學(xué)理念不斷實(shí)踐于自己今后的教育教學(xué)中，做到從小處入手，將英語(yǔ)教學(xué)落到實(shí)處，充分運(yùn)用教學(xué)智慧，就能使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力，綻放出效率課堂的光芒。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，教研員李海波主任做了講話，他對(duì)五位優(yōu)秀教師的精彩課堂教學(xué)展示給予肯定，并提出了自己的指導(dǎo)性建議！之后，李主任對(duì)今后的英語(yǔ)教學(xué)提出了具體要求。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">相聚的時(shí)光總是這樣短暫，此次教研活動(dòng)圓滿結(jié)束，相信在以后的活動(dòng)中將會(huì)有更多的思維碰撞，激起更多英語(yǔ)教學(xué)智慧的火花。相信在未來(lái)的日子里，我們定會(huì)在英語(yǔ)教學(xué)的路上更加勤奮踏實(shí)地走下去！</p><p class="ql-block ql-indent-1">教育如海，橫無(wú)際涯，學(xué)不可以已！專業(yè)成長(zhǎng)一直在路上！</p> <p class="ql-block">撰稿：劉秀俊</p><p class="ql-block">攝影：王文超</p><p class="ql-block"><br></p>