高擎火炬點亮星空 ——首批“贛鄱名師名校長啟航工程”培訓之名師工作室建設

從容行走

我不是火種，我只是擎著火炬在行走。 ——題記 　　贛鄱名師喜相逢，煙花三月聚南通。3月8日，首批“贛鄱名師名校長啟航工程”培訓班在江蘇南通崇川順利開幕。充實的學習之旅拉開帷幕。 　　開幕式上，南通市教育局原副局長、名師培養(yǎng)導師團團長、南通市教育學會會長王笑君給我們做了《當代名師名校長的使命與擔當》，殷殷寄語猶在耳畔。 　　3月11日，我們名師班再一次迎來王笑君導師，就名師工作室的建設為我們帶來專題講座和面對面的指導。 　　上午，王導師依托南通中小學中青年名師工作室的建設，為我們做《名師工作室建設的策略和路徑》專題講座，就工作室建設和發(fā)展的定位、策略和路徑真誠分享，將南通中青年名師工作室建設和發(fā)展的功能定位、體制機制、組建方式、活動形式細致分享，大家風范盡顯，老師們全程傾聽，記錄，思考，沉浸式學習。 　　名師工作室是什么？它不僅僅是備課組，教研組，它是培育新人的沃土，是示范引領的標尺，是教育科研的基地，是教育成果的孵化所。 　　名師，不僅是一個稱號，更是一份責任。名師，??一枝一葉的赤子情懷，??海納百川的宏大格局，能守寂寞又敢立潮頭，在教育綠洲上激越才情，應時代呼喚不斷更新提升，用赤誠的仁愛和熾熱的喜愛，書寫教育的最美答卷，不負名師！ 　　名師走在一起，是星火匯成火炬。所以，南通名師工作室的建設提出要承擔培養(yǎng)、科研、引領的三大功能。 　　在談到名師工作室建設與發(fā)展的策略時，王導師強調要把之作為教師隊伍建設的重要抓手、名師培養(yǎng)工程的關鍵階段、促進基礎教育改革的引領團隊、教育教學科研的實驗基地、教壇新秀輩出的成長家園。 　　在工作室建設與發(fā)展的路徑介紹時，王導師指出：以規(guī)范管理奠定工作室的發(fā)展基礎，以創(chuàng)新發(fā)展激活工作室的發(fā)展動力，以品質建設提升工作室的發(fā)展水平。 　　整個講座期間，老師們化身照相機、錄音機、攝像機，入眼入耳入腦入心地認真學習，認真記錄，認真思考。 　　下午，學以致用，全體名師按學科分成九個名師工作室，討論、擬寫工作室的研修計劃。 　　各小組展開了熱烈的討論。 　　思維激蕩，智慧碰撞。 　　齊思共享，神采飛揚。 　　虛心請教，臻于圓滿。 　　看，閃亮登場的一個個工作室團隊，才情和智慧齊飛，精彩在協(xié)作中盡顯。 秀峰名師工作室毓秀贛鄱，相聚南通，溫潤超越，風雨彩虹。 雙馨工作室 德技雙馨惟精惟心 指南針名師工作室 崇尚科學追求真理突破自我勇攀高峰 　　“生·動”小學數學名師工作室向學而教向生而研真學優(yōu)教生動出彩 Σ工作室數形為伴初高同行登高望遠助力成長 “語”你登峰工作室 深研啟智以語潤心。 “語”你相約 悅讀閱美 致美小學古詩文教學工作室 古風古韻美讀慧讀 毓融工作室 英音同行沉潛共贏 　　最后，王導師對各工作室研修計劃的制定進行了點評。他首先肯定了名師們的團結協(xié)作和研修效率，并對各名師工作室的研修計劃從指導思想、研修目標、研修主題、研修內容、研修任務、研究安排、研修要求和研修考核共八個方面提出細致建議。并特別指出研修結果要緊扣主題，體現學科性，關注跨界融合，伴隨課題研究的整個過程，做到理論與實踐相結合，內外互動，走出去，請進來，相互學習，體現研修成果。 　　一個人可以走得很快，一群人卻可走得更遠，一個名師工作室，當成為一個個火把，而工作室內的每一個成員，都當成為擎著火炬行走的人。讓我們一起，擎著教師成長這個火炬，行走在贛鄱教育大地，傳播火種，勇毅前行。