以“培”助學蓄力成長——第六幼兒園教師赴南昌參加幼兒園課程游戲化教學活動設計與觀察指導交流研討會活動

第六幼兒園

為了開闊教師視野、更新教學理念，不斷提升教師個人的專業(yè)化水平，3月11日—12日，我園組織12名教師參加了在南昌舉辦的“《2023年疫散花開，為你而來》——新形勢下幼兒園課程游戲化、教學活動設計與觀察指導交流研討會”。現(xiàn)場聆聽全國各地資深學前專家與知名教師，針對學前五大領域教學展示、教學設計、專業(yè)知識講座等，幫助教師確立學習重點和目標，為我們提供了一個相互學習、交流經(jīng)驗的平臺和一場專業(yè)知識大餐。 音樂??活動 專家介紹 周潔著名打擊樂專家、南京師范大學附屬幼兒園業(yè)務園長，南京市鼓樓區(qū)學科帶頭人，師從許卓婭教授。 　　11日上午由周潔老師為我們展示示范課中班音樂教學《滴答滴》和大班律動教學《毛毛蟲變蝴蝶》。歌唱活動和律動活動周老師運用了不同教學方法，讓孩子們在音樂游戲中輕松愉快地達到教學目標，處處透著教育智慧，散發(fā)著對幼兒園音樂活動的熱情和人格魅力。 　　課后周潔園長以澎湃的激情和精簡到位的語言向老師們闡述了歌唱活動和韻律活動的關鍵要素、情境創(chuàng)設以及角色互動。通過列舉一些教學實例詳細闡述了音樂活動中的常見問題以及引發(fā)問題的幾大因素，讓老師們盡情地玩音樂、快樂地游戲，并在游戲中感悟與思考。 體育??活動 專家介紹 劉思源，上海市幼兒高級教師，上海市示范幼兒園體育組長，國家“PCK核心經(jīng)驗”健康組核心成員，國家級幼兒園園長和教師培訓課程錄制，上海市幼兒游戲大賽最佳游戲設計獎。 　　下午由劉思源老師為我們展示示范課中班體育《翻翻樂》和大班體育《進攻防守》。幾塊墊子、一個繩圈讓孩子在一次次的體驗中感受到游戲成功的喜悅，同時也體會到了人多力量大，合作的重要性，更是讓課程游戲化得到了完美展示。 　　課后劉思源老師和大家一起進行解讀游戲設計過程，并進行《以幼兒為中心的運動游戲設計》主題講座，同時也分享了他從業(yè)多年的一些感悟，根據(jù)幼兒的年齡特點從素材，游戲設計、運動熱身、組織、教師的觀察指導和安全等方面詳細的講解了運動游戲所注意的地方，培養(yǎng)幼兒耐力力量，身體協(xié)調性，要做到材料簡單，游戲設計快樂，互動有效。 繪本??活動 專家介紹 張鋒，“南有應彩云，北有張鋒”，河南師范大學新聯(lián)教育學院副教授，附屬幼兒園園長，河南師范大學繪本閱讀研究中心副主任，河南省幼兒園語言學科名師。 　　12日上午張鋒老師為我們展示兩節(jié)以繪本為載體的大班社會活動示范課《中國天眼》和大班語言活動《九色鹿》。故事內容富有內涵，越是講述大愛的內容越難以把控，張鋒老師在教學過程中采用了多種方式指導我們學習，運用科學有效的指導策略，從而發(fā)揮繪本的最大價值，促進幼兒的發(fā)展。 　　課后張鋒老師分享了活動設計思路，優(yōu)秀兒童文學作品的教學的分類以及如何把握繪本閱讀的核心經(jīng)驗分析等方面解讀，讓大家深刻感受到了繪本的獨特魅力，風趣幽默的語言、扎實的文學功底、獨特的教育智慧、以及在繪本教學中積累的豐富教學經(jīng)驗，讓參會的老師受益匪淺。并進行《幼兒園閱讀環(huán)境的規(guī)劃與創(chuàng)設》主題講座，從大廳及公共環(huán)境、廊道及公共環(huán)境、校園繪本館、班級閱讀區(qū)域環(huán)境、班級主題閱讀元素滲透、班級繪本主題活動和其他閱讀環(huán)境創(chuàng)設七個方面為我們提供了大量的照片參考，為老師提供借鑒素材。 科學??活動 專家介紹 李江，河南省實驗幼兒園研學基地副主任，中原幼兒園男教師發(fā)展聯(lián)盟理事長，河南省實踐教育專家，河南省教育廳學術技術帶頭人。 　　下午李江老師為我們展示兩節(jié)大班科學活動示范課《多種感官探索》和《杰克》。李江老師營造了神秘的課堂氛圍，用幽默的語言引導孩子探索發(fā)現(xiàn)，保持好奇心，快樂地感受科學的奧秘，讓整個課堂充滿亮點，妙趣橫生。 　　課后李江老師通過播放觀察孩子游戲視頻、分享自身學習生活經(jīng)歷和教學經(jīng)驗、現(xiàn)場互動做科學實驗，為老師們上了一堂生動有趣的有關幼兒生活教育、自然教育、挫折教育的課。李江老師分享了自己作為一名男幼師如何堅持幼教事業(yè)，鼓勵更多的男幼師們加入進來。幽默的語言、有趣的地域特色和對幼教事業(yè)的執(zhí)著情懷讓在場的每一位老師快樂并贊嘆著！ 學習剪影 　　美好的時光總是短暫的，幸?？鞓返膶W習讓人意猶未盡。“幼兒成長，教師先行”，來自不同地方的四位幼教專家的教學活動分享和講座，給我們留下了深刻的印象、反思與感悟，引導我們多方位、多角度的去考慮問題，給我們專業(yè)成長的道路指明了方向。對課程游戲化有了更深入的思考，更好地指導今后的實踐，從而提升本園教學質量，推進幼兒園科學保育。