潤物促花開銜接有方法——天智幼兒園幼小銜接之生活準(zhǔn)備篇

王倩倩

凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做。習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好，終身受其罪。——陳鶴琴 《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點》明確指出：“幼兒入學(xué)準(zhǔn)備教育要以促進幼兒身心全面和諧發(fā)展為目標(biāo)，注重身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備幾方面的有機融合和滲透?！绷己玫纳詈托l(wèi)生習(xí)慣有利于幼兒較快適應(yīng)小學(xué)的作息和生活，較強的生活自理能力有助于幼兒做好入學(xué)后學(xué)習(xí)和生活的自我管理和服務(wù)，增強獨立性和自信心。我們重在日常，家園聯(lián)合，共同助力幼小銜接 一，生活習(xí)慣習(xí)慣是一種頑強的力量，可以助益我們的一生，良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣有利于幼兒身體健康，有利于幼兒較快的適應(yīng)小學(xué)的作息和生活。 二，生活自理3-6歲是幼兒生活自理能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，幼兒養(yǎng)成良好的生活自理習(xí)慣，有助于他們做好入學(xué)后學(xué)習(xí)和生活的自我管理與服務(wù)，增強獨立性和自信心。通過家園互動，幼兒已經(jīng)會自己整理衣服、刷牙、洗腳等等，從一些小事情收獲成就感和滿足感，同時老師與家長給予肯定和表揚，讓幼兒提高自我服務(wù)能力，體驗成長的力量。 三，安全防護生命安全是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，是順利進入小學(xué)的前提條件，日常生活中，要加強幼兒安全意識的培養(yǎng)，提高自我保護的能力。開展了消防安全、防詐騙等演練活動，增強了幼兒自我保護的意識和能力。較強的自我保護意識和能力有助于幼兒適應(yīng)新環(huán)境，避免發(fā)生危險和傷害 四，參與勞動3-6歲是幼兒勞動能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，鼓勵幼兒參加力所能及的勞動鍛煉，培養(yǎng)基本的勞動技能，是幫助孩子們順利進入小學(xué)生活、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。幼兒在園一日生活中開展了“小小值日生”、“照料植物”，“家務(wù)工作”等活動，讓他們在收獲勞動成果的同時也感受無限的快樂 家庭應(yīng)為幼小銜接創(chuàng)造條件1．家庭應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)一個單獨的生活與學(xué)習(xí)的空間。使孩子既保持童真的快樂又便于看書寫作業(yè)。家庭還可設(shè)計積分形式專欄，如“大樹開花”、“滿天星星”等。及時發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，增強其成功的自信心。2．強化幼兒的任務(wù)意識。無論是在幼兒園，還是升入小學(xué)，家長都應(yīng)從幼兒的特點出發(fā)，用相約的形式，要求孩子完成某些任務(wù)。這種意識的強化過程，也是其責(zé)任心、意志力、創(chuàng)造力形成與發(fā)展的過程，家長不要忘記檢查孩子是否真正完成了任務(wù)，并根據(jù)實際水平與情況給予適時的表揚，幫助與引導(dǎo)。3．家長應(yīng)經(jīng)常詢問孩子學(xué)校生活情況。放下家長架子，以朋友般的平等方式，分享孩子的快樂情緒，對孩子一時出現(xiàn)的消極情緒，家長應(yīng)積極引導(dǎo)，有意淡化。4．家長應(yīng)有意識地放開手腳，讓孩子獨立、主動地做自己的事情。有條件的家庭可在幼兒園后期逐漸減少接送次數(shù)，讓孩子自己上幼兒園，這樣上小學(xué)后更可獨自來往。5．提醒家長注意學(xué)習(xí)，提高對學(xué)齡期兒童思想與行為認(rèn)識，加強自身修養(yǎng)，為孩子樹立良好的家長形象 從幼兒園到小學(xué)，不是翻山越嶺，不是跳躍深溝險壑，也不是進入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。希望每個孩子都能夠成為獨立又勇敢的小小少年，所以我們的目標(biāo)不止是幫助孩子順利步入一年級，而是培養(yǎng)孩子一輩子終身學(xué)習(xí)的動力和良好品質(zhì)