<p class="ql-block"> 為了進一步更新教學理念，幫助教師建立對整本書閱讀教學的系統(tǒng)思維，突破閱讀教學瓶頸，落實《義務(wù)教育語文課程標準》中關(guān)于“整本書閱讀”的要求，提升整本書教學能力。3月13日上午，衛(wèi)溪中學語文教研組開展了“單元整體教學設(shè)計研討活動”，本次活動由八年級備課組長秦麗敏老師主持，全體語文老師參與。</p> <p class="ql-block"> 首先，秦麗敏老師以《義務(wù)教育語文課程標準》為切入點，帶領(lǐng)大家學習新課標中“整本書閱讀”和“學習任務(wù)群”兩個概念，并結(jié)合我校實際提出初中語文單元整體教學設(shè)計的方法。</p><p class="ql-block"> 提倡教師要跳出單篇文本教學的慣常做法，充分整合篇與篇之間具有教學價值的教學主題，關(guān)注單元整體的教學，從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹?。教師在備課時要備一個單元而不是只備一節(jié)或一篇，在教學時教師也要整體安排一個單元的活動，把課堂教學、拓展運用有機整合，在整個單元的教學過程中提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力。</p> <p class="ql-block"> 單元整體教學主要分為以下四步：一、單元導(dǎo)讀：明確主題，整體把握；二、整合精讀：精讀范例，學得方法；三、整合自讀：放手自學，速讀余篇；四、拓展運用：廣泛閱讀，讀寫結(jié)合。</p> <p class="ql-block"> 通過本次研培活動，老師們對單元整體教學有了更加深刻的理解，紛紛表示受益匪淺。</p>