<p class="ql-block"> 3月11日上午，南通市教師發(fā)展學(xué)院副院長(zhǎng)馮衛(wèi)東為我們帶來(lái)了講座《讓好課成為好“作品”》。馮院長(zhǎng)以一個(gè)個(gè)精彩紛呈的論文寫(xiě)作案例和課堂探索實(shí)踐，向老師們展示知行合一、寫(xiě)教互促的論文寫(xiě)作方式。在撰寫(xiě)課例文章時(shí)，應(yīng)明確課例文章的價(jià)值，通過(guò)課例剖析，精選能支撐觀點(diǎn)的課堂片段，凸顯中心思想，進(jìn)而表達(dá)自己的教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"> 在談及到課堂等待時(shí)，將抽象的理論與鮮活的案例緊密結(jié)合，對(duì)于一線(xiàn)教師今后的課例研析、寫(xiě)作等都有很大的幫助。尤其不能小視課例研析及在此基礎(chǔ)上的論文寫(xiě)作，要找到適合于我們老師的寫(xiě)作樣態(tài)。我們要做到一切教育寫(xiě)作都基于日常的“真”思考，“真”實(shí)踐，為“真學(xué)而教，為真研而寫(xiě)”。</p> <p class="ql-block"> 馮院長(zhǎng)給我們提出的八點(diǎn)寫(xiě)作建議亦會(huì)成為我們專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的助推器，講座最后以一首自創(chuàng)打油詩(shī)完美結(jié)束。馮院長(zhǎng)通過(guò)講故事的方式講方法，以感性體會(huì)談理性思考，激勵(lì)新教師們要少在舒適區(qū)，常在學(xué)習(xí)區(qū)，偶涉恐慌區(qū)，努力成為教育事業(yè)的奮斗者。</p> <p class="ql-block"> 下午的學(xué)習(xí)是幸福的，優(yōu)雅的賈真教授帶來(lái)的講座《一定要做一個(gè)幸福的老師》生動(dòng)風(fēng)趣，聽(tīng)賈教授的課就是一種幸福！</p> <p class="ql-block"> 賈老師語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，富有哲理，總能用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事，詮釋出幸福生活的大智慧。賈老師結(jié)合生活中典型的實(shí)例對(duì)如何“做個(gè)幸福的教師”進(jìn)行了詳細(xì)的分析與講解，讓老師們明確了要以積極的心理、陽(yáng)光的心態(tài)對(duì)待自己身邊的人與事，從不同的角度看待生活、工作中的問(wèn)題；讓老師們認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都很重要，每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，這是教師職業(yè)的基本要求。</p> <p class="ql-block"> 賈教授的見(jiàn)解獨(dú)到，令在場(chǎng)的每一位老師都深受啟發(fā)，或凝神傾聽(tīng)，或埋頭勤記，每位聽(tīng)眾都在用自己的方式記錄并享受著這一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴。</p> 海門(mén)東洲小學(xué)之行 <p class="ql-block"> 3月13日，陽(yáng)光明媚，我們國(guó)培班一行50人，在姜老師的帶領(lǐng)下一路歡樂(lè)一路歌，來(lái)到了美麗的南通市海門(mén)區(qū)東洲小學(xué)；參觀了學(xué)校的新生活體驗(yàn)館、教工之家和課程基地；聆聽(tīng)了東洲小學(xué)高峰老師講授的《君子與小人》和張永杰老師講授的《挑戰(zhàn)大作家》。隨后海門(mén)東洲小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)吳建英給我們進(jìn)行了《從課程視覺(jué)做好學(xué)生閱讀》的專(zhuān)題講座！</p> <p class="ql-block"> 國(guó)培班的老師受到了東洲小學(xué)的熱烈歡迎！</p> <p class="ql-block"> 到了南通市海門(mén)區(qū)，來(lái)到美麗的東洲小學(xué)，在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下參觀了新生活體驗(yàn)式學(xué)習(xí)館，看到了孩子用木制品搭建的各種物品，有創(chuàng)意，有思想！</p> <p class="ql-block"> 然后，我們一行人參觀教工之家，看到了老師娛樂(lè)、鍛煉、學(xué)習(xí)的地方，感受到作為東洲小學(xué)的一員肯定是幸福的！</p> <p class="ql-block"> 隨后，我們來(lái)到課程基地，參觀了孩子們的各種活動(dòng)室，“醉美青花”陳設(shè)及作品深深撼動(dòng)大家，老師們紛紛拿出手機(jī)拍照記錄！</p> <p class="ql-block"> 參觀完畢，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了授課禮堂。第一節(jié)課是高峰老師講授的《君子和小人》。</p> <p class="ql-block"> 高老師和五年級(jí)的孩子為我們帶來(lái)了一節(jié)經(jīng)典閱讀課《君子與小人》。高老師以“讀”為主要抓手，以“導(dǎo)學(xué)單”為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞核心問(wèn)題進(jìn)行交流、討論、分析、概括、提煉關(guān)鍵詞。并及時(shí)為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)支架，由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生，從多個(gè)角度對(duì)比了“君子”與“小人”在行為、志向、精神、氣質(zhì)等各方面的差異。享受傳統(tǒng)經(jīng)典，積淀文化底蘊(yùn)，愛(ài)上中華文明，走上詩(shī)意人生。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是由張老師和四年級(jí)的孩子們帶來(lái)的創(chuàng)意讀寫(xiě)《挑戰(zhàn)大作家》，張老師從“闖關(guān)”入手，第一關(guān)以不同層次的“讀”為主，發(fā)現(xiàn)作家的秘密；第二關(guān)是小試牛刀，學(xué)會(huì)選擇；第三關(guān)是齊心協(xié)力，展示作品。整節(jié)課張老師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“創(chuàng)作”這一核心任務(wù)展開(kāi)活動(dòng)。充分發(fā)揮了學(xué)生的積極主動(dòng)性，創(chuàng)造性。學(xué)生在張老師風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言鼓勵(lì)中，得到思維的發(fā)展，精神的富足。</p> <p class="ql-block"> 最后，東洲小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)吳建英給我們進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的講座《從課程視覺(jué)做好學(xué)生閱讀》！講座立足實(shí)踐，內(nèi)容實(shí)際實(shí)用，老師們深受啟發(fā)，受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 吳建英校長(zhǎng)，從兒童需要和發(fā)展出發(fā)，運(yùn)用“主題·整合”思想，借鑒多種理論系統(tǒng)進(jìn)行整體架構(gòu)，按照兒童成長(zhǎng)階梯，分低、中、高三個(gè)學(xué)段，以“經(jīng)典、童樂(lè)、情趣、意蘊(yùn)”為原則，架構(gòu)起“中國(guó)風(fēng)·母語(yǔ)美”微課程群新體系，形成了20多個(gè)階梯微課程。本微課程群實(shí)現(xiàn)了母語(yǔ)文化精髓與現(xiàn)代兒童的成長(zhǎng)對(duì)接、與素質(zhì)教育實(shí)踐的對(duì)接、與學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的對(duì)接。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)幾天的國(guó)培學(xué)習(xí)，老師們深刻感受到，只有及時(shí)地充實(shí)自己，不斷提高自己，才能從容面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和壓力，才能不會(huì)被社會(huì)所淘汰。古人云：讀萬(wàn)卷 書(shū)，行萬(wàn)里路！今后，我們要不斷學(xué)習(xí)，按照馮衛(wèi)東老師說(shuō)的，確立教學(xué)主張，確定研究目標(biāo)，勇做一名與時(shí)俱進(jìn)的研究型教師。</p>