<p class="ql-block">3月11日至12日，在這草長(zhǎng)鶯飛、萬物復(fù)蘇的季節(jié)里，全省四百多名教師齊聚一堂，享受了一場(chǎng)文化的盛宴。</p> <p class="ql-block">王崧舟老師執(zhí)教的《梅花魂》定位文學(xué)創(chuàng)意與表達(dá)任務(wù)群，讓學(xué)生去感受和體會(huì)作為文化意象的梅花內(nèi)涵和魅力。王崧舟老師的課上得厚重而深邃，讓參會(huì)老師感受到在大任務(wù)邏輯之下的單篇教學(xué)較之前更豐富、更深入。</p> <p class="ql-block">他指出單篇教學(xué)目標(biāo)要指向大概念，學(xué)習(xí)活動(dòng)要投向真情境，學(xué)習(xí)路徑轉(zhuǎn)向任務(wù)式。</p> <p class="ql-block">徐承蕓老師結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材意圖，提出整本書閱讀設(shè)計(jì)要以學(xué)生為本，通過一本本整本書的閱讀，提升學(xué)生閱讀能力。徐老師還提出要讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的閱讀策略在課外閱讀當(dāng)中不斷實(shí)踐運(yùn)用。徐老師特別談到，語(yǔ)文學(xué)習(xí)七分課外，三分課內(nèi)，整本書閱讀要持之以恒，學(xué)生才會(huì)有大收益。</p> <p class="ql-block">駱琴琴老師執(zhí)教的《刷子李》通過指導(dǎo)學(xué)生抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作等正面描寫感受刷子李技藝高超，通過小組合作共同研究曹小三的心理變化，以學(xué)習(xí)單抓手學(xué)習(xí)側(cè)面描寫烘托人物形象的特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">王樂芬老師執(zhí)教整本書閱讀——《夢(mèng)想國(guó)》，通過趣味朗讀，仿寫詩(shī)歌，給圖像詩(shī)配圖等方法，引導(dǎo)學(xué)生閱讀詩(shī)歌。不但激發(fā)了學(xué)生閱讀整本書的興趣，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生把自己的想象力作成詩(shī)，讓學(xué)生體會(huì)到作詩(shī)的樂趣和成就感。王樂芬老師的課堂很開放，令學(xué)生腦洞大開，學(xué)生學(xué)得輕松快樂，收獲了閱讀的興趣。</p> <p class="ql-block">王林波老師執(zhí)教《自相矛盾》一課，集識(shí)字寫字、表達(dá)交流、閱讀梳理于一體，學(xué)生在王老師的引導(dǎo)下，打開思辨的大門，迸發(fā)出思維的火花，將課堂推向了高潮，為我們呈現(xiàn)了一堂精彩的思辨課。</p> <p class="ql-block">姜樹華老師執(zhí)教的《海上日出》引導(dǎo)學(xué)生抓住日出的“變化”深入品讀寫景的語(yǔ)言，寫景還可加上個(gè)人感受，從而使教學(xué)內(nèi)容上升到文學(xué)的層次。并播放海上月出視頻，學(xué)生觀察變化，加上自己的感受寫一寫。課堂樸實(shí)無華，但學(xué)生一直處于深度學(xué)習(xí)狀態(tài)，有難度才叫學(xué)習(xí)！這堂課上出了文學(xué)的味道，讓人受益頗多。</p> <p class="ql-block">師指一條路，燭照萬里程。短暫的學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)在一次又一次驚喜中落下帷幕。覽名家之風(fēng)采，取眾家之精華，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……</p>