濟(jì)寧市中小學(xué)校本課程架構(gòu)建設(shè)考察座談活動(dòng)在曲阜市舉行

校本教研

為高質(zhì)量建設(shè)濟(jì)寧市基于核心素養(yǎng)的中小學(xué)“五位一體”校本課程架構(gòu)，提高濟(jì)寧校本課程建設(shè)統(tǒng)籌能力，合理調(diào)配利用濟(jì)寧市域內(nèi)校本課程資源，捋順校本課程運(yùn)行機(jī)制，提升校本課程實(shí)施品質(zhì)，2023年3月13日，濟(jì)寧市中小學(xué)校本課程架構(gòu)建設(shè)考察座談活動(dòng)在曲阜市順利舉行。濟(jì)寧市校本課程教研員張雙峰、李宏偉出席活動(dòng)，曲阜市教師教育發(fā)展服務(wù)中心主任付云震、副主任胡建軍、傳統(tǒng)文化教育辦公室負(fù)責(zé)人顏丙峰、王莊鎮(zhèn)中心中學(xué)校長(zhǎng)薛新穎、校本課程教研員高文明陪同參加了此次活動(dòng)。本次活動(dòng)特邀了曲阜師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、2022版義務(wù)教育新課標(biāo)修訂組核心專(zhuān)家張雨強(qiáng)教授進(jìn)行了學(xué)術(shù)性與實(shí)用性兼具的引領(lǐng)和指導(dǎo)。 　　活動(dòng)第一站來(lái)到了曲阜市東方學(xué)校，濟(jì)寧教科院校本課程領(lǐng)導(dǎo)們首先來(lái)到席編工作室，席編課程挖掘和傳承了曲阜本地的傳統(tǒng)席編文化和技藝，通過(guò)挖掘與開(kāi)發(fā)地方鄉(xiāng)土藝術(shù)資源，設(shè)計(jì)多種多樣的傳統(tǒng)編織技藝活動(dòng)。將傳統(tǒng)編織工藝的教學(xué)與小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行巧妙融合，蒞臨此次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)傳統(tǒng)席編工藝給與了極高的肯定。 　　隨后幾位專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)又來(lái)到名碑文化工作室，觀摩了“曲阜漢魏名碑文化”課程項(xiàng)目活動(dòng)展覽室，名碑文化傳承創(chuàng)新，拓展名碑文化資源跨學(xué)科整合，擴(kuò)大了名碑文化的教育效益，讓家鄉(xiāng)藝術(shù)在學(xué)校教育中得到延伸，各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于籌備中的名碑文化項(xiàng)目滿(mǎn)懷憧憬。 　　活動(dòng)第二站，濟(jì)寧教科院校本課程調(diào)研團(tuán)隊(duì)一行來(lái)到了王莊鎮(zhèn)紙坊小學(xué)。紙坊小學(xué)依據(jù)本地紙坊村具有千年歷史的桑皮紙制作技藝，開(kāi)發(fā)了桑皮紙校本課程。 　　調(diào)研團(tuán)隊(duì)觀摩了紙坊小學(xué)博物館“桑皮紙學(xué)坊”，首先由紅領(lǐng)巾小導(dǎo)游向?qū)＜覉F(tuán)隊(duì)介紹了桑皮紙作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意義，然后紙坊小學(xué)孟昊老師介紹了桑皮紙課程探索的歷程，接下來(lái)，桑皮紙非遺傳承人鄭友明師傅現(xiàn)場(chǎng)向大家演示了傳統(tǒng)桑皮紙的制作工藝，紙坊小學(xué)的學(xué)生也展示了學(xué)校開(kāi)發(fā)的再生紙、草花紙、艾灸條制作、活字印刷等四項(xiàng)技藝，各位專(zhuān)家對(duì)此給予了高度評(píng)價(jià)。 　　隨后，濟(jì)寧市校本課程教研員張雙峰主持了校本課程架構(gòu)建設(shè)考察座談會(huì)。王莊鎮(zhèn)中心中學(xué)校長(zhǎng)薛新穎對(duì)專(zhuān)家組蒞臨王莊指導(dǎo)校本課程建設(shè)表示歡迎，并向與會(huì)專(zhuān)家介紹了王莊鎮(zhèn)各校校本課程開(kāi)設(shè)情況。東方學(xué)?？咨荷骸⒓埛恍W(xué)孟昊分別就本校的特色校本課程開(kāi)發(fā)作了匯報(bào)。濟(jì)寧教科院張雙峰主任和李宏偉主任分別對(duì)兩處學(xué)校的課程建設(shè)給予肯定，隨后又介紹了濟(jì)寧市“五位一體”校本課程架構(gòu)工作思路及打算?；顒?dòng)最后曲阜師范大學(xué)張雨強(qiáng)教授依托兩所學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的案例對(duì)與會(huì)教師進(jìn)行了校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的具體分析指導(dǎo)，他從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等課程建設(shè)方面給出了指導(dǎo)性建議，對(duì)濟(jì)寧市“五位一體”校本課程架構(gòu)工作思路及工作計(jì)劃進(jìn)行了論證指導(dǎo)，為今后濟(jì)寧市課程開(kāi)發(fā)的規(guī)范性、系統(tǒng)性、科學(xué)性指明了道路。 　　校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，能夠切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，拓展學(xué)生的文化視野，在實(shí)踐創(chuàng)新中助力學(xué)生全面發(fā)展，更好的落實(shí)立德樹(shù)人育人目標(biāo)。