<p class="ql-block"><b>尊敬的家長朋友，您好！</b></p><p class="ql-block"> 學(xué)前教育是早期教育，是兒童開始接觸社會、開闊眼界、良好習(xí)慣養(yǎng)成的一個重要教育階段，是兒童健康快樂成長的樂園。當(dāng)前，許多家長望子成龍心切，一味拔苗助長。學(xué)前教育小學(xué)化現(xiàn)象依然存在，不顧兒童活潑好動的天性，以小學(xué)生的行為規(guī)則要求幼兒園兒童，不斷灌輸小學(xué)的各種知識，大量的拼音識字計算擠占了幼兒游戲時間、耽誤了開發(fā)幼兒智力的最佳時機(jī)。如果任由這種教育方式的蔓延，必然會對幼兒的正常教育以及幼兒的身心健康和全面發(fā)展不利。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);">一、什么是學(xué)前教育小學(xué)化</b></p> <p class="ql-block"> 學(xué)前教育小學(xué)化，指的是幼兒園在教育教學(xué)實(shí)踐中將幼兒當(dāng)作小學(xué)生來要求，企圖拔苗助長的一種做法。它扼殺了幼兒的天性，強(qiáng)行轉(zhuǎn)變幼兒的思維方式、思維邏輯和行為準(zhǔn)則，不利于幼兒進(jìn)入小學(xué)后學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"><b>二、學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向的表現(xiàn)</b></p> <p class="ql-block"> 1.提前教授小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，對孩子進(jìn)行寫字、拼音、運(yùn)算等課程的教授。</p> <p class="ql-block"> 2.組織各種課外培訓(xùn)班，如雙語班、特長班等，侵占孩子游戲玩耍時間。</p> <p class="ql-block"> 3.進(jìn)行超前的文化知識教授和超越兒童身心發(fā)展階段的強(qiáng)化訓(xùn)練活動。如奧數(shù)班、珠腦心算班，誦經(jīng)、背詩等。</p> <p class="ql-block"> 4.給孩子布置大量寫、讀、算、背等書面作業(yè)。</p> <p class="ql-block"> 5.選擇不正規(guī)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，選擇不適合孩子年齡段的班級。</p> <p class="ql-block"> 6.使用不科學(xué)不合理的作息時間等等。</p> <p class="ql-block"><b>三、學(xué)前教育“小學(xué)化”的危害</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 學(xué)前教育小學(xué)化的做法從根本上忽視了幼兒的生理及心理特點(diǎn)，剝奪了幼兒的童真童趣和游戲玩耍的權(quán)利，是對幼兒生理和心理的一種摧殘，扭曲甚至扼殺了幼兒的天性，嚴(yán)重影響幼兒身體的正常發(fā)育、心理的正常發(fā)展。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">（一）違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特征</span></p> <p class="ql-block"> 幼兒生理學(xué)、心理學(xué)的大量研究早已證明，幼兒的身體發(fā)育水平、神經(jīng)系統(tǒng)功能、認(rèn)識能力和其它心理品質(zhì)還很不成熟、很不完善，還不能很好地適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。過早地把小學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園，開展拼音、寫字、算數(shù)、珠腦心算等內(nèi)容的教學(xué)，片面強(qiáng)調(diào)向幼兒“灌輸”知識，甚至布置家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競賽活動等，必然使兒童失去接受世界的興趣，喪失主動性與創(chuàng)造性，容易形成慣性思維，限制思維的正常發(fā)展水平，形成做事機(jī)械、教條的習(xí)慣，嚴(yán)重的會使兒童對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵抗心理。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">（二）違背了幼兒的認(rèn)知規(guī)律</span></p> <p class="ql-block"> 極易使幼兒形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼等不良情緒，嚴(yán)重影響了幼兒的身心健康。學(xué)習(xí)是個循序漸進(jìn)的過程，盲目超前往往淡化了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，對進(jìn)一步學(xué)齡教育產(chǎn)生負(fù)面影響：會使部分幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同程度的害怕乃至恐懼；幼兒進(jìn)入小學(xué)后容易因?yàn)椤拔乙讯倍粚Ｐ穆犝n，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，導(dǎo)致幼兒上課注意力不集中、不能完成作業(yè)等不良學(xué)習(xí)態(tài)度等。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">（三）降低幼兒學(xué)習(xí)興趣，影響小學(xué)教育效果</span></p> <p class="ql-block"> 由于幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了內(nèi)容不同、要求不一、參差不齊的小學(xué)知識，當(dāng)其升入小學(xué)一年級后，小學(xué)教師難以按照教學(xué)要求施教，不僅擾亂了小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度安排，還會挫傷一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">（四）過于重視智力因素，忽視非智力因素的發(fā)展</span></p> <p class="ql-block"> 我國頒布的《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒教育的主要目標(biāo)是“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣?！庇變航逃W(xué)化則過多地重視了聽說讀寫等智力因素的發(fā)展，在一定程度上忽略了其他非智力因素培養(yǎng)和發(fā)展。這些被忽視的素質(zhì)教育包括：創(chuàng)新思維教育、愛心教育、探索周圍世界教育、社會交往教育、自主自理教育、自主活動教育等。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>四、家長如何防止和糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”的傾向</b></p> <p class="ql-block"> 要消除“小學(xué)化”傾向，需要社會各方面的共同努力，需要家長的支持與理解。為了您的寶寶，請您和我們一起來做：</p> <p class="ql-block"><b>1.轉(zhuǎn)變思想觀念。</b>從根本上理解幼兒教育的基礎(chǔ)性和重要性，在不忽視幼兒智力因素發(fā)展的基礎(chǔ)上，重視幼兒非智力因素的教育和培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"><b>2.積極配合幼兒園的工作。</b>幼兒不背書、不提前進(jìn)行書寫和運(yùn)算、不學(xué)小學(xué)一年級的知識、不做家庭作業(yè)。</p> <p class="ql-block"><b>3.創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境。</b>尊重孩子的真實(shí)感受，鼓勵孩子的個性化發(fā)展，拋棄“家長的需要就是孩子的需要，知識學(xué)得越多越好，技能也是越多越好”的錯誤認(rèn)識，尊重孩子自身的獨(dú)特特點(diǎn)；在家庭中營造一個自由寬松的環(huán)境，鼓勵孩子說出自己的獨(dú)特見解。對于孩子的奇思異想要給予重視和引導(dǎo)，要鼓勵孩子大膽地去想去做大人們看起來不可能的事情。更重要的是父母自己也要投入進(jìn)去，與孩子一起構(gòu)思探索，這樣才真正地為幼兒健康教育奠定良好的家庭基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"><b> 讓我們共同攜手，還給孩子一片自由、快樂成長的天空！</b></p> <p class="ql-block"> 編輯：保教辦</p><p class="ql-block"> 一審：劉福宓</p><p class="ql-block"> 二審：王麗娟</p><p class="ql-block"> 三審：包蘭</p>