<p class="ql-block"> 新課標的頒布，新理念的推廣，近段時間給了一線教師不少壓力。越教越不會教成了很多教師最焦慮的事情。教育教學中到底哪些變了？哪些沒變呢？我們如何在萬變中找到不變的宗旨？又如何應對萬變呢？</p><p class="ql-block"> 從外語教育來看，這幾年創(chuàng)新的內容與形式很多，新的教學理念、新的教學模式和新的評價方式等創(chuàng)新了很多。有的老師提出，多年的骨架文本又回來了，聽說教學、閱讀教學以前的模式還用不用？我們到底應該怎樣上課？BPPPS和5P到底用哪一個？整體單元教學到底怎樣整合算是正確的？一個單元整體教學研究要好幾個星期，平時上課好用嗎？創(chuàng)新編的文本孩子手中沒有文本怎么辦？如何讓農村孩子也接觸到繪本等等。一系列的問題看的出來，老師們都在學習，都在實踐，因為只有在實踐中才能發(fā)現更多的問題。這里面涉及到了形式的改革，同時也有內容的改革。如何做到教學評一體等，又涉及到評價的改革。</p><p class="ql-block"> 不斷更換的新名詞，和各種的創(chuàng)新讓老師們應接不暇，但要仔細想來，無論何改革、創(chuàng)新，都是為了學生發(fā)展。學生發(fā)展首先要遵循教育教學的規(guī)律，所以符合教育教學規(guī)律這一根本不能丟。圍繞著教育教學的基本規(guī)律，我們能做什么？從專家的講座里，有優(yōu)秀的案例中我們可以獲取到哪些優(yōu)秀的想法和資源，然后再將學習的內容進行實踐、改進、再實踐、再提升。教學方式千萬種，但堅持住教育教學規(guī)律不動搖這是永遠不變的真理。</p><p class="ql-block"> 前斷時間，大家坐在一起研究各個學科間變與不變，發(fā)現只有理性看待，幫老師從表面的現象中找到深層在下面的理性思維，才能讓老師們更好的接納、應用與創(chuàng)新。</p><p class="ql-block"> 接受新事物，改變想法，首先需要一個積極接納的心態(tài)，如何讓老師們能積極接納？首先要理出老師們原有理念和現在新理念之間的關系，建立一個鏈接橋梁。改變并不是全盤否定過去，而是在過去基礎上的提升與創(chuàng)新。在提升與創(chuàng)新的過程中需要實踐、檢驗，再實踐的過程。</p><p class="ql-block"> 不盲從，不抵觸，慢慢學習、慢慢接納、慢慢嘗試，最終成就自己的教學藝術。</p>