落實(shí)雙減“精”課堂，推門聽課“促”成長——泗洲中心校領(lǐng)導(dǎo)深入唐河六小推門聽課活動

唐河六小劇瀟

一枝獨(dú)秀不是春，萬紫千紅春滿園。 　　為促進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步強(qiáng)化以課堂為中心，鞏固提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，3月14日，唐河縣泗洲中心校徐云亭主任一行到唐河縣第六小學(xué)小學(xué)開展深入課堂的“推門聽課”活動。活動采取隨堂進(jìn)班聽課的方式進(jìn)行，對各年級、各學(xué)科全面開展推門聽課活動，及時了解教師的“原生態(tài)”課堂。本次活動共聽4節(jié)課，兩節(jié)語文、兩節(jié)數(shù)學(xué)。 　　金荷老師執(zhí)教的是《第二單元復(fù)習(xí)課》，本節(jié)課以新課標(biāo)為依據(jù)，以關(guān)注學(xué)生，鼓勵學(xué)生為主。本節(jié)課主要由兩部分組成，量詞以及漢語拼音字母表部分。金老師為了提高孩子們學(xué)習(xí)的積極性。運(yùn)用游戲、朗誦、比賽等多種方法，激勵一些學(xué)習(xí)能力比較薄弱的孩子充分參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，總之在高效課堂探究的思想指導(dǎo)下，金老師充分做到讓“愛”得到了繁衍，繼續(xù)前行。 　　牛牧玥老師執(zhí)教的《第三單元復(fù)習(xí)課》，結(jié)合語文要素“體會文章是怎樣表達(dá)情感”引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入第三單元。主要通過回顧《匆匆》這篇課文，抓住關(guān)鍵句段，引領(lǐng)學(xué)生體會情感，學(xué)習(xí)情感表達(dá)方法?！赌莻€星期天》通過學(xué)生回憶串聯(lián)“我”的心情變化過程，引領(lǐng)學(xué)生對人物的內(nèi)心、動作、周圍環(huán)境的細(xì)致描寫感受真摯的情感，從而結(jié)合習(xí)作要求讓學(xué)生學(xué)會選擇合適的內(nèi)容寫出真情實(shí)感。 邢閱老師執(zhí)教的《小數(shù)的讀法和寫法》整節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生用多種表達(dá)方式去讀、寫，一步一步的探索知識的奧秘，即打開了學(xué)生的思維，又讓學(xué)生自己學(xué)會了知識。邢老師鼓勵學(xué)生大膽嘗試，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)自主探索，并通過合作交流，總結(jié)小數(shù)的讀、寫方法，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中充分體會成功的喜悅。 　　楊閃老師執(zhí)教的《小數(shù)的大小比較》整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。在教學(xué)過程中，教師能給學(xué)生充分的時間交流學(xué)習(xí)，大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。 　　聽課結(jié)束后，中心校領(lǐng)導(dǎo)把脈教學(xué)動態(tài)，深入分析課堂中教師的教學(xué)行為及學(xué)生的課堂表現(xiàn)。每節(jié)“推門課”后，聽課領(lǐng)導(dǎo)都在第一時間和執(zhí)教教師就教學(xué)目標(biāo)的把握、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、教學(xué)重難點(diǎn)的突破、教學(xué)方法的改進(jìn)等方面，進(jìn)行面對面交流探討，既肯定了授課教師的閃光點(diǎn)，又指出課堂教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)意見。泗洲中心學(xué)校徐云亭主任指出，“雙減”政策下，教師在兼顧課堂常規(guī)的同時，要真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，切實(shí)提高課堂效率，用心把課堂打造成“真、實(shí)、趣”的有效課堂。 推門聽課活動，更真實(shí)地了解到教師課堂教學(xué)的“原生態(tài)”，掌握了師生“常態(tài)課”真實(shí)水平，有利于進(jìn)一步激勵教師在常規(guī)教學(xué)上下功夫，努力提高每節(jié)課的教學(xué)效率，力求堂堂出精彩，也促進(jìn)了教師之間的相互交流和學(xué)習(xí)，達(dá)到了教師和學(xué)校雙贏發(fā)展的目標(biāo)。 編輯：劇瀟審核：張爽劉元元