<p class="ql-block ql-indent-1">支架式教學，倡導學習者為中心，以培養(yǎng)學生自主學習能力和問題解決能力為目標, 進而促進學生發(fā)展，老師要為達此目標提供“支架”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">那么支架“支”在哪里，如何搭好支架？2023年3月12日長沙教育學院正高級教師，國家級普通話測試員，長沙市首批卓越教師劉敏進行了《例談讀寫共生支架建構(gòu)策略》的講座。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">關(guān)注教材支架，注重聽說讀寫的內(nèi)在聯(lián)系，可以提高學生的學習興趣，讓學生有真切的審美體驗。但是，切記在使用支架時把人生的插曲唱成主題曲，搭建支架的目的是教師要逐步減少對學生的協(xié)助，讓學生逐步掌握學習的主控權(quán)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“教育家與教書匠只有一墻之隔，這堵墻就是教育教學研究及其論文的寫作?！睘樘嵘處煹膶W術(shù)研究水平，提高論文撰寫的能力，以科研促進課堂教學質(zhì)量提高，2023年3月13日早上，湖南師范大學期刊社副社長，《湖南師范大學教育科學學報》執(zhí)行主編，副編審段發(fā)明老師進行了《教育科研論文的寫作》講座。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">段老師從好論文的標準、選題的方向、題目的表達、論文資料的搜集、撰寫優(yōu)秀獲獎論文的具體方法等方面做了詳細的指導，闡述了一篇高質(zhì)量論文誕生的過程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">得語文者得天下，語文是百科之母，而作文是語文的半壁江山。2023年3月13日正《語文教學通訊》封面人物，省“十四五”中學教師培訓特聘家，長沙市南雅中學教研組長左江紅老師給我們帶來了《“一體兩翼多階”寫作實踐探索》一課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">左老師從挖掘教材資源，實現(xiàn)讀寫共生；拓寬閱讀界面，尋找源頭活水；搭建多級平臺，共享教育幸福三方面進行了講解，以達到構(gòu)思提綱，培根樂寫的目標。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">從七號來到長沙，我們已經(jīng)聽了三節(jié)有關(guān)讀寫共生的講座了，在聽中學，在聽中悟。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">作為語文老師，我們要成為一個欣賞者，發(fā)現(xiàn)者，在實踐中不斷摸索，掌好舵，揚好帆！</p>