<p class="ql-block"> 教育是渡人之船，交流是乘風(fēng)的帆，賽課是清風(fēng)幾許，推我們走的更深更遠(yuǎn)。為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)精神，提高課堂效率和教師教學(xué)水平，本著“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽帶研”之目的，關(guān)防鄉(xiāng)中心校進(jìn)行了為期四天的講課擂臺賽活動，今天讓我們一睹關(guān)防小學(xué)賽課教師的風(fēng)采吧！</p> 賽課掠影 <p class="ql-block"> 一堂優(yōu)質(zhì)課是教師的匠心之作，也是教師與學(xué)生一同譜寫的美篇。認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計、精彩呈現(xiàn)，在課堂中，各學(xué)科教師們展現(xiàn)了個人對教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。每位參賽教師如同花園的花兒，爭芳斗艷，每一朵都有自己的獨特之美。</p> 道法組風(fēng)采 <p class="ql-block"> 孟浩宇老師執(zhí)教的是《我們是好朋友》，孟老師以歌曲導(dǎo)入新課，同學(xué)們快速融入到了課堂內(nèi)容之中。本節(jié)課孟老師思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，教師設(shè)計流程新穎且不失用心，課堂評價方式多樣，對待表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，選擇發(fā)放棒棒糖的獎勵，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。</p> <p class="ql-block"> 桂燕斌老師執(zhí)教的是《校園里的沖突》，桂老師的課堂一貫是干脆利落的，本節(jié)課桂老師循循善誘，可以說把課堂的廣闊空間放手給學(xué)生，完美地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生積極參與，課堂氣氛較好，師生配合默契。</p> 英語組風(fēng)采 <p class="ql-block"> 李志曉老師執(zhí)教的《At the zoo》利用歌曲導(dǎo)入，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近了師生距離，使學(xué)生能夠快速進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中，教態(tài)自然親切，多媒體設(shè)計生動有趣，注重情境的創(chuàng)設(shè)，注重學(xué)生聽說認(rèn)讀能力的培養(yǎng)，通過展示照片操練新單詞與句型，同現(xiàn)實生活相結(jié)合，在學(xué)中用，在用中學(xué)，學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂趣，促進(jìn)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)和思維的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 任文靜老師執(zhí)教的《What time is it?》利用兒歌導(dǎo)入，創(chuàng)造了良好的課堂氛圍，教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，過渡自然，各個教學(xué)環(huán)節(jié)注重以學(xué)生為主體。通過情景問答形式練習(xí)本堂課的重點詞匯和句型，整堂課教學(xué)內(nèi)容充實，學(xué)生學(xué)習(xí)明快且輕松。</p> 教研環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 賽課結(jié)束后，參賽老師們馬上集中教研，進(jìn)行了深入的評課活動。評課過程中，李明霞校長和楊波濤校長對參賽老師給予了肯定和指導(dǎo)，老師們也是各抒己見，思維的火花在不斷碰撞，精彩的建議在不斷呈現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> “一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，與其說這是一場競賽，不如說是一次教學(xué)理念的碰撞、教學(xué)藝術(shù)的切磋、教育情感的交流。</p> <p class="ql-block"> 本次賽課活動，既為老師搭建了一個挖掘潛能、展示風(fēng)采、超越自我的機(jī)會，又為其他教師創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、博采眾長、研討交流的平臺，有效地促進(jìn)我鄉(xiāng)教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力的提高。</p><p class="ql-block"> “長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”，相信通過本次活動，我鄉(xiāng)全體老師都能在提高教學(xué)質(zhì)量，落實素養(yǎng)的高效課堂中潛心學(xué)習(xí)，砥礪前行！</p> <p class="ql-block">撰稿人：李新龍</p><p class="ql-block">核稿人：李明霞 楊波濤</p><p class="ql-block">審稿人：申志鵬</p>