<p class="ql-block"> 為拓寬教師視野，引入新思想和新觀念，促進教師的專業(yè)發(fā)展，3月15日上午，郭連鎮(zhèn)黨樓小學攜手郭連鎮(zhèn)崗胡小學共赴夏都辦萬壽宮小學，觀摩了夏都辦優(yōu)質(zhì)課評選活動。</p> <p class="ql-block"> 本課采用直接導入的方式出示課題，目的性強。課堂組織得當，過程完整，構(gòu)思巧妙，環(huán)環(huán)相扣。知識點由和的奇偶性成功遷移到了減法的相關(guān)知識，整個環(huán)節(jié)采用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)知識要點，并利用視頻動畫加以驗證，突破重難點。本節(jié)課的練習題設(shè)計用心，呈現(xiàn)多樣化，由簡到難，有梯度有深度。板書設(shè)計美觀，采用板貼的方式加以色彩的調(diào)和，使得重點格外突出，結(jié)語紅色粉筆標注難點呈現(xiàn)完美。（評課教師：李珊）</p> <p class="ql-block"> 一篇短小、深奧的文言文，經(jīng)張麗麗老師的真情演繹，撥響了我的心弦，讓我為之震撼、惋惜、悲嘆。伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓，然而弦盡音未盡，那余音卻久久縈繞我的耳際，彈之不走，揮之不去。這就是張老師在《伯牙絕弦》的教學中為我們奏出的優(yōu)美動人的樂曲。</p><p class="ql-block"> 張老師的課之所以給我留下這印象，我覺得與教師對文本的挖掘、領(lǐng)悟深入、透徹是密不可分的，張麗麗老師在授這節(jié)課時，利用學習文言文的方法解決這節(jié)課的問題，比如：借助注釋，看插圖，借助工具書，查資料等。并以讀代講回歸自然</p><p class="ql-block"> 堂課，教師引導學生朗讀，從剛開始接觸課文自讀、同桌互讀、全班齊讀，到引讀,配樂讀等。多元化的朗讀，都由一條“情感”主線緊緊地牽引，那就是教師抓住文本的“情脈”，伯牙與子期的心心相通，花大力氣地品味語言的情思，在不經(jīng)意間，學生的真情自然地流淌出來了，這讓學生深切感受到伯牙琴技的高超，子期對琴聲的喜愛，體會到知音難覓的悲傷，讓學生在讀中感悟，凸顯了語文教學實效性的目標。（評課教師：董衛(wèi)鋒）</p> <p class="ql-block"> 整節(jié)課中，老師清晰的授課思路，深深吸引了學生的注意力。老師引導學生一步步找出數(shù)學信息和數(shù)學問題，并對數(shù)學信息進行分類。在看和找的過程中，有意識的鍛煉了學生的觀察和分析能力。并鼓勵學生表達自己獨特的見解，極大地培養(yǎng)了學生自主學習能力。（評課教師：陳燕菲）</p> <p class="ql-block"> 這節(jié)課課堂氣氛較為活躍，師生雙邊活動開展的好。尤其是在單詞的引入過程中，教師循循善誘，非常注重啟發(fā)學生思維。教學中穿插不同形式的游戲，也極大地調(diào)動了學生學習的積極性。教師扎實的英語基本功令人佩服。（評課教師：李明曉）</p><p class="ql-block"> 本課教學的重點是練習句式“What’s your favourite food ”詢問他人喜歡的食物，并練習作答。黃老師的英語課很好地貫徹了“在用中學、在學中用，學以致用”的原則，說唱的形式進行導課，新穎別致；趣味操練，讓學生在游戲中鞏固新知；近乎全英的教學，體現(xiàn)出教師扎實的教學基本功。（評課教師：馬潔）</p> <p class="ql-block"> 高老師的數(shù)學課教學思路清晰，數(shù)學知識層層滲透，教學環(huán)節(jié)設(shè)計合理環(huán)環(huán)相扣。整節(jié)課學生學得“興趣盎然”。高老師利用撲克牌魔術(shù)游戲?qū)胄抡n，極大地激發(fā)了學生學習的興趣，引導學生積極參與學習。在學生主動獲得“法寶”后進行了拓展延伸，<span style="font-size:18px;">步步深入，從易到難，通</span>過多個層次的練習，把探究引向深層。（評課教師：楊娟）</p> <p class="ql-block"> 馬慧穎老師教學基本功扎實，在課堂上使用全英語進行教學，語言清晰，表達準確。教態(tài)大方，師生關(guān)系融洽。在教學內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學生為主體，寓學于樂。這節(jié)課的亮點有：</p><p class="ql-block"> 1.學習單詞時，采用（what's missing和mime）游戲方式使學生參與其中，充分調(diào)動學生的積極性和參與的熱情，學生在輕松愉快的氛圍中獲得新知。</p><p class="ql-block"> 2.重視學生的讀和演。創(chuàng)設(shè)情境，分角色練習口語。</p><p class="ql-block"> 3.重視學生的寫作。學習的目的是為了應用，本節(jié)課中，馬老師設(shè)計的writing,不僅讓學生學習的單詞和句子的學習得到升華，更練習了英語的寫作！（評課教師：張曉燕）</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課課堂氣氛活躍，課堂上充分的師生互動、生生互動，極大地激發(fā)了學生的學習主動性，學生學得帶勁兒，教師教得輕松。（評課教師：馮麗君）</p> <p class="ql-block"> 課堂雖小，卻可以折射出許多教育教學的話題。教而不研則淺，研而不教則空，只有回歸課堂，以研促教，才能使我們的教學水平、教學質(zhì)量得以進一步的提高。教育路途任重而道遠，讓我們心懷美好，一起攜手相伴前行！</p>