<p class="ql-block"> 習(xí)近平總書(shū)記指出："辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。"總書(shū)記高度評(píng)價(jià)思政課教師隊(duì)伍在鑄魂育人中的重要作用，為新時(shí)代加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)指明了方向。</p><p class="ql-block"> 思政課教師隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，從頂層設(shè)計(jì)、各學(xué)段一體化建設(shè)，到教師選聘、培養(yǎng)、考核、激勵(lì)等各項(xiàng)體制機(jī)制的建立，都需要不斷深化、加強(qiáng)研究。為了加強(qiáng)思政教師隊(duì)伍建設(shè)，中國(guó)德育·明德講堂圍繞“思政課教師隊(duì)伍建設(shè)研究”展開(kāi)學(xué)習(xí)分享、交流討論。</p> <p class="ql-block"> 本次學(xué)習(xí)首先由上海市教師教育學(xué)院黨委書(shū)記周增為為我們做了《大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)研究》的報(bào)告。周書(shū)記指出：一體化是一種結(jié)構(gòu)也是一種教學(xué)方法。她圍繞著“怎樣理解遞進(jìn)性、階梯性符合教學(xué)設(shè)計(jì)”，“怎樣檢驗(yàn)成效”等問(wèn)題，帶領(lǐng)我們展開(kāi)探討。</p> <p class="ql-block"> 周書(shū)記指出，在目標(biāo)與內(nèi)容上，一體化的遞進(jìn)性、階梯性，不是簡(jiǎn)單的分段、分級(jí)、分內(nèi)容的切割，而是對(duì)知識(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)性的理解與應(yīng)用，并結(jié)合勞動(dòng)教育加以詳細(xì)說(shuō)明。</p><p class="ql-block"> 在如何理解學(xué)習(xí)的一體方面，周書(shū)記認(rèn)為應(yīng)從整體性、交叉性、重復(fù)性、反復(fù)性上去理解螺旋上升，并以愛(ài)國(guó)為例，從小學(xué)到大學(xué)分學(xué)段加以說(shuō)明。</p><p class="ql-block"> 最后周書(shū)記也提出我們教室自身也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與準(zhǔn)備。要認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性、團(tuán)隊(duì)的重要性以及研究的重要性。</p><p class="ql-block"> 周書(shū)記的分享，在對(duì)于一體化教學(xué)的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)方面，給了我們很大的啟發(fā)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 本次學(xué)習(xí)的第二部分為由北京科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師潘建紅教授團(tuán)隊(duì)成員宋老師為我們做了《數(shù)字化轉(zhuǎn)型與思政課教師數(shù)字素養(yǎng)提升》的報(bào)告。</p> <p class="ql-block"> 宋老師從研究背景、研究主體框架、研究創(chuàng)新點(diǎn)、研究結(jié)論與展望四個(gè)方面為我們展開(kāi)講解。</p> <p class="ql-block"> 研究背景；2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話中明確提出"思政課教師政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。"廣大思政課教師要以這六個(gè)方面為對(duì)照，不斷提升自己的素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">研究主體框架分三節(jié)詳細(xì)說(shuō)明。</p><p class="ql-block">第一節(jié)數(shù)字化時(shí)代思政課教師提升自身數(shù)字素養(yǎng)十分必要。</p><p class="ql-block">周老師認(rèn)為，數(shù)字化時(shí)代思政課教師傳統(tǒng)知識(shí)性權(quán)威受到挑戰(zhàn)，思政課教師提升數(shù)字素養(yǎng)有助于增強(qiáng)思政課的吸引力。</p><p class="ql-block">第二節(jié)思政課教師數(shù)字素養(yǎng)提升面臨阻礙</p><p class="ql-block">周老師認(rèn)為我們面臨的阻礙主要來(lái)自四個(gè)方面：一是思政課教師數(shù)字化意識(shí)淡薄。二是思政課教師數(shù)字技術(shù)知識(shí)缺乏系統(tǒng)性和創(chuàng)新性。三是思政課教師數(shù)字技術(shù)與教學(xué)深度融合能力有待提高。四是高校思政課教師的數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)缺乏持續(xù)性與系統(tǒng)性。</p><p class="ql-block">第三節(jié)思政課教師數(shù)字素養(yǎng)提升的對(duì)策：教師和高校綜合發(fā)力。教師要牢固樹(shù)立數(shù)字化意識(shí)，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，完善數(shù)字技術(shù)知識(shí)體系。高校應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)力度，及時(shí)提升思政課教師的數(shù)字技術(shù)技能，還要完善教師發(fā)展機(jī)制保障，促進(jìn)思政課教師數(shù)字素養(yǎng)提升。</p> <p class="ql-block"> 在研究創(chuàng)新點(diǎn)方面，宋老師認(rèn)為要注意研究視角的創(chuàng)新。在查閱相關(guān)文獻(xiàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)界目前關(guān)注較多的是思政課教師的信息素養(yǎng)、新媒體素養(yǎng)，關(guān)于思政課教師數(shù)字素養(yǎng)的研究較少，而本研究以數(shù)字化轉(zhuǎn)型時(shí)代下的思政課教師的數(shù)字素養(yǎng)的提升為視角，是一種研究視角創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 我們知道，思想政治理論課作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，其作用和意義重大。通過(guò)專家引領(lǐng)分享，我們更加明確要辦好思想政治理論課，關(guān)鍵在我們教師，關(guān)鍵在發(fā)揮我們教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。</p><p class="ql-block"> 我們煙臺(tái)市特級(jí)教師工作坊的成員們一致認(rèn)為，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型時(shí)代，提升我們自身的數(shù)字素養(yǎng)具有重要意義，我們要深刻認(rèn)識(shí)到自身的使命和責(zé)任，不斷提升自身數(shù)字素養(yǎng)，增強(qiáng)思政課的實(shí)效性和親和力，幫助學(xué)生扣好人生第一?？圩印?lt;/p>