激情探秘大單元趣味構建效率高

市文峰路小學俎華英

在春意盎然的三月里，綠色的律動，詮釋著生命的意義，春的陽光解說著三月的鮮活明媚。在這美好的季節(jié)里，東區(qū)小語老師齊聚在美麗而充滿活力的新東街小學，迎來了《單元整體教學評一致性課例觀摩》活動。一上午的潛心學習，老師們收獲頗豐。 活動開始前，新東街小學的王小琪老師為我們介紹了本次活動的流程。 1.三年級上冊語文第四單元整體教學設計闡述。 2.課例展示。 3.趙蕾老師點評。 這次課例觀摩活動，是以三年級上冊“閱讀策略”單元一一預測”為例，展示如何進行大單元設計與教學。 王小琪老師從單元學習任務說明、單元文本解讀、單元目標、課時分配、教學設計、評價標準六個方面詳細闡述了單元整體教學設計理念。 通過她的介紹，老師明白了本單元設計共分為五大板塊，10個課時。板塊一：預言家命名(1課時）。板塊二：預言家準備（2課時）。板塊三：法器大收集（4課時）。板塊四：預言家能力提升（2課時）。板塊五：預言家考核（1課時） 10個課時設計、銜接得當。 課例展示開始了，上午的第一節(jié)課是新東街學校的裴藝斐老師執(zhí)教，她執(zhí)教的內(nèi)容是口語交際《名字里的故事》。 裴老師的課堂板塊清晰。首先讓學生說自已的名字，讓其它同學猜測它名字里的故事。又以“陳秋明”名字的故事為語言表達范例。讓其它同學防照這個范例說，說出名字的含義、故事。 學生上臺展示說，在引導學生說的過程中，總結出說的要求:說清楚。聽的要求:有禮貌回應。 第二個環(huán)節(jié)，說名人的事例、特點，讓學生猜名人筆名。第三個環(huán)節(jié)，猜測說《總也倒不了的老屋》，通過題目，你猜出來了什么？ 設計巧妙，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。把這個口語交際課作為大單元的第一節(jié)課，激起了學生的學習興趣，引發(fā)了閱讀期待。 　　第二節(jié)課是許州路小學李雨欣老師帶來的微課:集中學習單元字詞。第一步出示本單元會認的字、會寫的字、會寫的詞語，還告知了學生讀的秘笈。第二步，集中學習單元多音字，然后在語境中鞏固考查。第三步，會認的字，你用哪種方法記憶。第四步，學習本單元識字加油站，總結兩種查字典方法。第五步，以檢測單的形式，檢測學習效果。第六步，出示預言家孝核卡，通過自評、同學評，評價是否達到了學習要求。教學高效，既有學習，又有效果檢測，真正達到了教學評一體化。 　　第三節(jié)課是興業(yè)路小學郭曉雨老師帶來的微課:“預言家”準備，詞句段檢測園。教師引導學生學習本單元語文園地的多音字、四字詞語、提示語的不同位置、日積月累。每一項都是講練結合，學以致用。學生學的非常扎實牢固。 　　第四節(jié)課是:新東街學校邢璐璐老師執(zhí)教的微課:《總也倒不了的老屋》。整個課堂流程，以認識老屋一一熱身預測一一預測語言一一印證預測一一暢享預測一一初試預測一一預測歸納一一爭當預言家一一法器碎片一一“預言家”試煉。課堂上時時讓學生練習預測，印證預測。教給學生預測語言的支架。水到渠成歸納總結預測的方法，在下一課時中運用。 　　第五節(jié)是文峰路小學馮祎珠老師執(zhí)教，內(nèi)容是《胡蘿卜先生的長胡子》。 馮老師課堂結構嚴謹、完整。她承接上一節(jié)《總也倒不了的老屋》學習，總結學生學到的兩個預言法器，引入第三個預言法器的學習期待。 馮祎珠老師的課結構相當完整、脈胳分明。她引導學生一邊閱讀，一邊預測。初步預測一一自讀提示一一同桌交流一一實踐預測一一小組合作一一驗證預測一一教學環(huán)節(jié)設計精妙，匠心獨運。馮祎珠老師教學語言生動，教態(tài)自然甜美，評價精煉、及時、精當。 今上午的兩節(jié)完整的大課，3節(jié)微課，可謂精彩紛呈，亮點不斷。贏得了上課學生，聽課老師的一致贊賞。 　　最后，趙老師高屋建翎，對今上午的觀摩課做了精彩的點評。 第一節(jié):目標定位精準，課堂具有趣味性，教學有梯度。第二節(jié):注重教學評一體化，生字及時訂正，注意學生習慣的養(yǎng)成。第三節(jié):猜測教學貫穿始終，對學生的評價，與單元教學關聯(lián)。第四節(jié)，為學生提供學習的支架，課后題融入課堂教學之中。第五節(jié)，對預測單元深度把握，板書有價值，跟隨教學進度呈現(xiàn)。 趙蕾老師又給我們講了大單元教學的意義，鼓勵老師們積極地去探究。 　　大單元教學是巨大的教學觀念的轉(zhuǎn)變，同樣更是對教師教學的巨大挑戰(zhàn)。然心向往之，行必能至。思學之道，不索何獲! 我們只有在不斷學習中，我們才能取得進步。 教無止境、學無止境。大單元教學研無止境，任重道遠。為了讓學生更好地學，我們文峰路小學教師將不斷探索大單元的教學，踔立奮發(fā)，勇毅前行。