孜孜不倦求真經(jīng)，研修成長促提升——2023年惠州市龍門縣中小學校研修干部培訓永漢鎮(zhèn)梅州小學 <p class="ql-block"> 春回大地，犁破新土，楊柳吐翠，萬物復蘇。在這大好春光，惠州市龍門縣中小學校研訓干部培訓班的學員懷著共同的夢想，開啟了華南師范大學研修之旅。</p> 開班介紹 <p class="ql-block"> 首先，由華南師范大學教育學部行政班主任林振南老師主持開班介紹，講解培訓要求。</p> 聆聽講座 <p class="ql-block"> 接著，我們有幸聆聽了童宏保主任主題為《“核心基礎，思維課堂”引領的雙微機制提升校本領導策略》的講座，大家受益匪淺。童主任開山見山闡述了校本的特征、要素和目的，并圍繞從“核心基礎、思維課堂”的基本觀點以及雙微機制驅(qū)動的學校變革三精課模式展開了精彩的分享?！昂诵幕A、思維課堂是實施素質(zhì)教育的有效策略，我們需要讓學生掌握核心基礎知識，養(yǎng)成核心素養(yǎng)，形成核心能力，進一步夯實核心基礎。</p> <p class="ql-block"> 他強調(diào)，教材不是課程，動腦筋的課堂不是“習得性愚蠢”的課堂，教師要有效提問，促進思維發(fā)展，通過提問讓自主、合作、探究成為課堂常態(tài)。童主任還表示，思維課堂需要微團隊與微任務驅(qū)動，而微團隊通過微任務才能塑造精彩課堂，打造出精品課程，研究出精致課題，從而解決教什么和怎么教的問題，促進學校系統(tǒng)化發(fā)展。團隊支持的校本研修“三精”課模式具有平臺寬、動力強、系統(tǒng)化特點，它是學校校本發(fā)展的航母。學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展三者合而為一，不可分割，微團隊、微任務能很好地驅(qū)動三者，在團隊合作發(fā)展中發(fā)揮關鍵性作用。</p> <p class="ql-block"> 在培訓過程中各小組學員認真記筆記，認真聽講。</p> 團隊介紹 <p class="ql-block"> 此外，我們在班主任林振南老師的帶領下認識了其他學員，相互交談。通過介紹自己，建立了團隊彼此間相互信任的基礎，快速地融入團隊，增加了凝聚力。</p> 選任班干部 <p class="ql-block"> “士不可以不弘毅，任重而道遠”，我們將以此次學習培訓為新的起點，不忘初心再出發(fā)，牢記使命勇?lián)?，為惠州市龍門縣中小學校高質(zhì)量發(fā)展貢獻智慧和力量! </p> 課堂團隊研修校本核心思維龍門縣惠州市中小學校培訓