校園如畫(huà) 盎然春意 <p class="ql-block"> “獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。”為了提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的熱情，更好地開(kāi)展操作性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我校在張校長(zhǎng)的引領(lǐng)下展開(kāi)了“1＋N合作學(xué)習(xí)共同體”數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，新型的學(xué)習(xí)形式是原課堂小組合作學(xué)習(xí)的延伸和提升，旨在讓教學(xué)走心走實(shí)，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生在合作中實(shí)現(xiàn)會(huì)學(xué)習(xí)。</p> 活動(dòng)安排 五年級(jí)教學(xué)展示 <p class="ql-block"> 《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》</p> <p class="ql-block"> 課前，楊老師讓每個(gè)小組說(shuō)出團(tuán)隊(duì)名字并喊出團(tuán)隊(duì)口號(hào)，各小組口號(hào)積極向上，整齊、鏗鏘有力的聲音，傳遞給人一種很震撼的感覺(jué)。這種無(wú)形的力量，讓每個(gè)學(xué)生都充滿活力。</p> <p class="ql-block"> 課上由“一張紙”到“一摞紙”，先讓學(xué)生感知由平面圖形到立體圖形的轉(zhuǎn)變過(guò)程，再讓學(xué)生感受生活中形狀是長(zhǎng)方體的物體，為進(jìn)一步研究長(zhǎng)方體的特征做準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 動(dòng)畫(huà)演示切果成形，直觀形象。由面→棱→頂點(diǎn)，采用直觀認(rèn)識(shí)和定義描述，教學(xué)過(guò)程中動(dòng)靜結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生在比較自主、和諧和寬松的氣氛中互相探討,既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，又有助于激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力。</p> <p class="ql-block"> 在小組討論中，同學(xué)們都激烈的討論問(wèn)題，積極的發(fā)表自己的意見(jiàn)，課堂氛圍活躍。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生大方、自信上臺(tái)展講；楊老師評(píng)價(jià)語(yǔ)豐富，點(diǎn)評(píng)學(xué)生細(xì)致到位，并以學(xué)生的身份與組內(nèi)成員學(xué)習(xí)交流。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷尋疑、討論、釋疑、解析、匯報(bào)，體現(xiàn)學(xué)生從提出問(wèn)題到探究問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程。不僅給了學(xué)生“思”的時(shí)間，也給了學(xué)生“展”的機(jī)會(huì)，真正的做到了以學(xué)生為主教師為輔的新型課堂模式。</p> 四年級(jí)教學(xué)展示 <p class="ql-block"> 《減法的性質(zhì)》</p> <p class="ql-block"> 李老師以“三八婦女節(jié)”給媽媽買(mǎi)禮物導(dǎo)入新課，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，然后組內(nèi)討論，李老師走進(jìn)小組進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 組內(nèi)討論時(shí)，每個(gè)小組成員講解所列算式的意義，記憶深刻。通過(guò)觀察三種方法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行交流，進(jìn)一步對(duì)比各種思路的異同點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)的理解。</p> <p class="ql-block"> 李老師抓住核心問(wèn)題“等式兩邊有什么相同處和不同處？”開(kāi)展教學(xué)，不僅采用小組板演展講，還讓其他小組匯報(bào)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生可以隨時(shí)補(bǔ)充的開(kāi)放型課堂，激發(fā)學(xué)生積極參與的主動(dòng)性。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)更簡(jiǎn)便的解決實(shí)際問(wèn)題，還培養(yǎng)了學(xué)生探索、研究數(shù)學(xué)的意識(shí)與能力。</p> <p class="ql-block"> 《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》指出“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法”。因此，小組合作學(xué)習(xí)是時(shí)代賦予數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求。在數(shù)學(xué)課堂中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，有利于師生之間，生生之間的情感溝通和信息交流。</p> 共交流 促成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 如果說(shuō)聽(tīng)課是一次學(xué)習(xí)，那么評(píng)課就是一次成長(zhǎng)。兩節(jié)課的教研結(jié)束后，數(shù)學(xué)組開(kāi)展了評(píng)課活動(dòng)，先是各年級(jí)組代表積極發(fā)言，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思路設(shè)計(jì)以及教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新方面各抒己見(jiàn)。</p> <p class="ql-block"> 李校長(zhǎng)更是對(duì)這兩節(jié)課給予了高度的評(píng)價(jià)與肯定，李校長(zhǎng)從轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念出發(fā)指出課堂上要：把“思”的時(shí)間留給學(xué)生，把“說(shuō)”的過(guò)程放給學(xué)生，把“問(wèn)”的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把“辯”的空間留給學(xué)生，把“評(píng)”的權(quán)利交給學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 最后，張校長(zhǎng)從1+N是什么？為什么要實(shí)行1+N合作學(xué)習(xí)？以及這種合作模式在課堂中的一些變化等方面做了報(bào)告。張校長(zhǎng)指出，學(xué)習(xí)終究是學(xué)生的事，我們不僅要研究怎樣教，還要研究學(xué)生怎么學(xué)？實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效提升，逐步提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> “1+N小組合作學(xué)習(xí)共同體”是一種先進(jìn)的教學(xué)理念，這種教學(xué)改變了過(guò)去教師教，學(xué)生學(xué)的死板教學(xué)模式，這種學(xué)為主體、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。</p> <p class="ql-block"> “1+N小組合作學(xué)習(xí)共同體”的有效實(shí)施不是一朝一夕能夠達(dá)到的,在通過(guò)一點(diǎn)一滴的積累,真抓實(shí)干的努力,相信一定會(huì)逐步走向成功的。</p><p class="ql-block"> 步履不停，深耕不懈。歡欣小學(xué)數(shù)學(xué)組教師會(huì)繼續(xù)潛心學(xué)習(xí)，靜心教研。</p> <p class="ql-block">編輯 | 戴存娟</p><p class="ql-block">初審 | 張先成</p><p class="ql-block">終審 | 李廣深</p>