<p class="ql-block"> “學(xué)非探其花，要自拔其根。”為深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念內(nèi)涵，促進(jìn)指向核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)在課堂中的有效落實(shí)，濱城區(qū)教學(xué)研究室舉行了“大單元教學(xué)”課例研討會(huì)—小學(xué)數(shù)學(xué)專場(chǎng)。邀請(qǐng)了華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所研究員朱偉強(qiáng)教授進(jìn)行指導(dǎo)，為老師們進(jìn)一步研究和實(shí)踐指明方向。</p> <p class="ql-block"> 本次研討活動(dòng)由濱城區(qū)授田英才學(xué)園貢獻(xiàn)青島版四年級(jí)下冊(cè)第四單元《認(rèn)識(shí)多邊形》大單元教學(xué)中的兩節(jié)課例：《認(rèn)識(shí)多邊形》和《認(rèn)識(shí)底和高》。</p> 課例《認(rèn)識(shí)多邊形》 <p class="ql-block"> 第一節(jié)是由授田英才學(xué)園李迎新老師和她的孩子們帶來(lái)的《多邊形的認(rèn)識(shí)》一課，學(xué)生在李老師的指導(dǎo)下，通過小組探究，從邊、角、頂點(diǎn)三個(gè)角度探究出三角形、平行四邊形、梯形的特征，同時(shí)，打通了平行四邊形、長(zhǎng)方形和正方形的聯(lián)系，形成了對(duì)《多邊形的認(rèn)識(shí)》這一單元內(nèi)容一致性的認(rèn)識(shí)。</p> 課例《認(rèn)識(shí)底和高》 <p class="ql-block"> 第二節(jié)是由授田英才學(xué)園賈強(qiáng)強(qiáng)老師和她的孩子們帶來(lái)的《認(rèn)識(shí)底和高》一課，賈老師從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)“畫垂直線段”入手，首先認(rèn)識(shí)并畫出三角形的高，學(xué)生經(jīng)歷了三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)：畫一畫：畫出圖形的高；標(biāo)一標(biāo)：標(biāo)出高以及對(duì)應(yīng)的底；想一想：能畫出幾條這樣的高。有了畫三角形高的基礎(chǔ)，將知識(shí)遷移運(yùn)用到畫梯形和平行四邊形的高。并且通過對(duì)比三角形、梯形、平行四邊形這三個(gè)圖形的高，總結(jié)概括出畫高就是在運(yùn)用“點(diǎn)到直線的距離”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生站在大單元教學(xué)的基點(diǎn)上，<span style="color: rgb(1, 1, 1);">形成了初步的空間觀念和幾何直觀。</span></p> 專家指導(dǎo) <p class="ql-block"> 朱偉強(qiáng)教授結(jié)合兩節(jié)課例對(duì)《認(rèn)識(shí)多邊形》這一單元中的單元設(shè)計(jì)、單元結(jié)構(gòu)、單元目標(biāo)、單元評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了深入淺出的剖析。同時(shí)也根據(jù)教學(xué)評(píng)的一致性闡述了“如何規(guī)范地?cái)憣W(xué)習(xí)目標(biāo)、如何合理地確定達(dá)成評(píng)價(jià)”，對(duì)每一個(gè)元素的內(nèi)容進(jìn)行了剖析，指出問題。這樣的指導(dǎo)對(duì)于我們這些走在研究之路上的一線老師來(lái)說(shuō)就是一場(chǎng)及時(shí)雨。</p> <p class="ql-block"> 最后，濱城區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員劉居民老師提到：上好課的關(guān)鍵是備好課，因此朱教授對(duì)我區(qū)的大單元備課進(jìn)行了細(xì)致精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)，希望老師們?cè)趥湔n時(shí)逐一落實(shí)，不斷促進(jìn)自己教學(xué)能力的提升和專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。劉老師還通報(bào)了濱城區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)在市局連續(xù)三年的學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中取得了非常優(yōu)異的成績(jī)、教師業(yè)務(wù)比賽碩果累累，成績(jī)的取得，是全區(qū)小數(shù)老師共同努力的結(jié)果。</p> <p class="ql-block"> 路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。本次活動(dòng)通過教學(xué)實(shí)際相結(jié)合的案例，引導(dǎo)老師們由舊知開啟新知，并逐漸進(jìn)行內(nèi)化，使老師們明確了大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的意義，讓老師們有了更多的思考和啟發(fā)。加強(qiáng)深度學(xué)習(xí)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在實(shí)踐中探索，在探索中創(chuàng)新，我們一直在路上...... </p>