一個學困生的逆襲之路王老師 <p class="ql-block"> 作為一名教師，我們在教導學生時，至少要堅信：“這些學生都是天才，他們一定會進步?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 都說小學一年級的數(shù)學很簡單，我也是這么想的?？墒牵谶^關考核中，班上還是有那么一個或兩個孩子不能過關。眼神中透漏出的茫然讓人心疼??</p><p class="ql-block"> 這樣的孩子，老師和家長都頭疼。</p><p class="ql-block"> 這娃才上一年級呀！10以內(nèi)加減法都掌握不好，這往后可咋學呢？我多次找家長溝通，商量關于這個孩子的幫扶工作。</p> <p class="ql-block"> 開學一個月以來，我一直在觀察，我發(fā)現(xiàn)她寫作業(yè)的速度很快，雖然有些亂，我還是懷疑他可能抄了別人答案。心想：抄就抄吧，能按時交已經(jīng)很好了。</p><p class="ql-block"> 直到本周的一個早晨，他來的很早，我在練習本上給他寫了幾道題，結果他很快完成了。這下，我終于按捺不住內(nèi)心的激動了，逢人便說我們班的某某學生終于開竅了??????</p><p class="ql-block"> 我趕緊聯(lián)系家長，把這個好消息告訴她，讓她在家好好獎勵獎勵孩子。</p> <p class="ql-block"> 今天下午，這個孩子拿著他做的題交給我，滿心期待的望著我。我大概看了一下，做的很不錯。我借此機會在班上大肆表揚了她。看著她臉上洋溢著的微笑，我想起了她開學初那茫然的臉龐。 </p><p class="ql-block"> 我不知道：這一個月，她和他的家長都經(jīng)歷了什么？</p><p class="ql-block"> 于是，我又一次聯(lián)系了她的媽媽…</p> <p class="ql-block"> 希臘神話中有這樣一個故事：國王皮格馬利翁一直希望自己愛慕的女性雕像能變成真人。最終愛神阿芙洛狄忒滿足了他的愿望，將雕像變成了真人。人們從這個故事中總結出了皮格馬利翁效應:來自他人的期望和贊美，能使結果朝著所期望的方向變化。</p><p class="ql-block"> 寫到這里，我推測：或許正是我和家長對這個孩子長期以來的期待，使這個孩子得到了逆襲吧。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">結語：</p><p class="ql-block"> 最后，我想借用書上的這么一段話與各位同仁共勉：育人是教師的本職工作，期待學生天生就具有良好的素質是沒有道理的。學生在某些方面的能力有所欠缺，恰恰為展現(xiàn)教師的教育能力提供了機會！只有遇到這樣的機會，對學生的欠缺之處進行訓練，才能促使他們提高。</p><p class="ql-block"> </p> 家長孩子學生馬利翁皮格逆襲教師這個期待過關