<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “晴日暖風生麥氣，綠蔭幽草勝花時?！睘檫M一步提高課堂質(zhì)量， 提升教師素養(yǎng)，穩(wěn)步落實“雙減”，沂南縣小學語文優(yōu)質(zhì)課評選活動第四天賽程于3月16日在銅井小學進行。參賽教師出色發(fā)揮、各有所長，為我們呈現(xiàn)了一場場精彩紛呈的課堂。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 為進一步研究新課標指引下的小學語文新課程教材教法，總結(jié)和推廣“雙減”政策下課堂的教學經(jīng)驗，落實新課堂達標活動，提升小學語文學科教師教育教學水平，3月16日，沂南縣小學語文優(yōu)質(zhì)課評選活動在銅井小學舉行。</span></p> 精心準備 細致到位 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 為保證2023年沂南縣小學語文優(yōu)質(zhì)課評比活動在我校順利進行，校領(lǐng)導事先對評比活動做了周密的部署與安排。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在學校領(lǐng)導以及所以教干教師的大力支持與配合下，活動籌備工作有條不紊地順利進行。</span></p> 潤靈課堂 高效綻放 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 比賽過程中，老師們精神飽滿、聲情并茂、感染力強。每節(jié)課教學目標明確，教學重點突出，教學方法新穎，教學手段豐富，評價方式多元。</span></p> 《軍神》 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 來自沂南五小的高紅老師，為我們帶來了精彩的《軍神》一課，高紅老師帶領(lǐng)同學們，扮演小記者，采訪軍神劉伯溫和洛克醫(yī)生，重現(xiàn)當年那驚心動魄的場景。高老師循循善誘，引導學生通過多種方式閱讀課文，來體會軍神劉伯溫的堅毅和不屈。</span></p> 《刷子李》 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 來自磚埠小學的徐曉艷老師，為我們帶來了小作家訓練營，帶領(lǐng)學生去探秘奇人刷子李。課堂伊始，劉老師設(shè)置了一個真實的情景——小作家訓練營,而且令我驚喜的是劉老師在課中仍然不停地運用真實情景，并且過度銜接非常自然。 劉老師設(shè)計的“曹小三幸福指數(shù)圖”，讓課文內(nèi)容更加清晰起來，讓學生一下子就抓住了關(guān)鍵信息，小組合作的方式，更增添了學生的學習興趣。</span></p> 《自相矛盾》 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 來自青駝小學的徐月老師，執(zhí)教的是五年級下冊《自相矛盾》一課。徐老師在朗讀指導中，充分尊重學生的自主感悟，鼓勵孩子進行個性化朗讀，注意停頓。不管他突出強調(diào)哪一個詞語來體現(xiàn)夸口，老師都給予肯定。同時，充分發(fā)揮教師的主導作用，引導學生多種方式朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解，在評價中增加孩子的自信。</span></p> 《跳水》 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 來自楊坡小學的孫亞男老師執(zhí)教的是五年級下冊《跳水》一課。孫老師在教授新知時循循善誘，充分發(fā)揮了學生的主動性，通過故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果引導孩子們抓住事物間的聯(lián)系，推測船長的思維過程，學習船長在危急中果斷處理問題的思想方法。通過小組合作、思維導圖等方式引導學生突破重難點，讓學生學習起來毫不費力。孫老師還利用兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)學生喜愛的教學情景，讓學生體會到學習與生活的聯(lián)系。整節(jié)課在師生合作的學習方式下，在濃厚的課堂氣氛中推動了故事的情節(jié)發(fā)展，讓我們回味無窮！</span></p> 《威尼斯的小艇》 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 來自張莊小學的任靜怡老師執(zhí)教的是五年級下冊《威尼斯的小艇》一。著重讓學生從美文中受到美的熏陶。任老師以了解小艇的特點為本課的重點，以領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達方法為難點，以生為本、以讀為主，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解。在課堂上落實了新課程改革的理念，全面提高學生的語文素養(yǎng)，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，課堂開放而有活力。</span></p> 《牧場之國》 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 來自沂南二小的張倩老師，執(zhí)教五年級下冊《牧場之國》一課。張老師溫潤柔和的聲音，帶著同學們一起遨游在牧場之國那安靜、祥和、自由自在的氛圍當中。伴隨著舒緩的音樂，師生在朗讀聲中感受了牛群吃草的祥和、駿馬奔馳的自由、動物玩耍的安閑以及夜晚牧場的寧靜。張老師通過介紹作者所處的戰(zhàn)爭背景，通過對比引導學生理解荷蘭牧場的安靜與美好，感受大自然的和諧之美。</span></p> 《手指》 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 來自蒲汪小學的韓笑老師，執(zhí)教的是五年級下冊《手指》一課。本節(jié)課結(jié)構(gòu)完整，思路清晰。韓老師整堂課始終以生為本，循序漸進地引導學生去體會手指的多姿多彩，重點帶領(lǐng)學生體會。韓老師還特別注意讓學生品味作者的語言及總結(jié)作者的寫作方法，讓學生表演手指的功能，在寓教于樂中學生學會了知識這一點尤為可貴，學習拇指部分，采用對比朗讀的方式引導學生發(fā)現(xiàn)作者運用擬人、排比手法，感受語言的幽默風趣。</span></p> 《董存瑞舍身炸碉堡》 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 來自高湖小學的趙娜老師執(zhí)教的是六年級下冊《董存瑞舍身炸暗堡》趙教師的課堂上實現(xiàn)了以讀為本，擯棄了教師的分析講解和問答。學生有了充足的時間在課堂上朗讀，齊讀，單獨讀多種形式的朗讀，讓學生能更好的感受任人物品質(zhì)，在讀中感悟、理解、交流，趙老師在這方面的指導非常到位。沒有什么歲月靜好只是有人替我們負重前行，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”在這振奮人心的結(jié)束語中，也給學生留下了深深的思考，革命先烈的偉大形象在同學們的心里高高豎起，相信自此以后他們會更加熱愛自己的祖國。</span></p> 《兩小兒辯日》 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 來自石門小學的劉曉樂老師，執(zhí)教的是六年級下冊的《兩小兒辯日》一課。通過師生辯讀、生生辯讀的方式，讓學生讀懂文言文。最后，全班同學分為兩組，熱烈的辯論將課堂的氛圍推向了高潮。劉老師將文中兩個兒童辯論的部分提出來，讓學生之間相互爭辯，學生在經(jīng)歷了前面一系列的誦讀之后，盡管是同樣的內(nèi)容，但由于換了一種形式來誦讀，學生的興趣又高漲起來，于是，課堂內(nèi)爭辯聲此起彼伏，學生們爭得不亦樂乎，有些學生甚至相互爭得面紅耳赤。在這次爭辯中，其實老師只是搭建了一個平臺，為學生創(chuàng)設(shè)了一個情境，引導學生進入情境再反復地有感情地誦讀這部分內(nèi)容，使得學生對兩個兒童爭論的部分印象深刻。</span></p> 集體學習 共同成長 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “他山之石，可以攻玉”對于這樣一次難得的學習機會，我校教師爭先恐后，積極學習。認真聽課，仔細記錄。取他人長處，補自身短板。</span></p> 積極聽課 座無虛席 認真記錄 收獲滿滿 精美板書? 精彩紛呈 研學并進 教學相長 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">梅須遜雪三分白</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">雪卻輸梅一段香</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">尺有所短，寸有所長</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">教的過程也是學的過程</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">學然后知不足，教然后知其困</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">賽課是一種交流，是一種探索</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">是一種學習，也是一種引領(lǐng)。</span></p>