<p class="ql-block"> 好課共欣賞，疑義相與析。為充分發(fā)揮骨干教師示范作用，引領(lǐng)教師積極探究新課標(biāo)下的有效課堂模式和策略，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，2023年3月15日，二府街小學(xué)為期半個(gè)月的骨干教師示范課展示活動(dòng)拉開了序幕。</p> <p class="ql-block"> 首先走上講臺(tái)的是市級(jí)教學(xué)能手、語文教研組長(zhǎng)肖云云老師和市級(jí)骨干教師王海燕老師。她們?cè)谡n前悉心準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)。課堂上將課程理念、教學(xué)方法有機(jī)融合，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索。</p> <p class="ql-block"> 肖老師執(zhí)教的課例是《曉出凈慈寺送林子方》這首詩。教學(xué)中，她根據(jù)教材與學(xué)情設(shè)計(jì)出主問題與教學(xué)活動(dòng)，有很強(qiáng)的板塊教學(xué)意識(shí)；基于學(xué)情為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)支架，降低理解難度。抓住重點(diǎn)詞句分析古詩的意思，理解了“畢竟”“四時(shí)”“映日”“無窮碧”“別樣紅”等關(guān)鍵詞，抓住西湖特有景物“蓮葉”和“荷花”感受西湖的美景。利用多媒體課件展示西湖一年四季的美景，并通過對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生感悟六月西湖的美景尤為獨(dú)特，有效突破重難點(diǎn)。肖老師的課堂有兩個(gè)出發(fā)點(diǎn)，不僅從教材與教師的角度出發(fā)；還從學(xué)生的角度出發(fā)，通過多種形式朗讀體會(huì)，自然理解了詩人對(duì)西湖美景的熱愛和贊美，以及對(duì)友人的依依不舍。課后布置學(xué)生完成一幅詩配畫、寫一幅書法作品或?qū)W唱這首詩，跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 王老師執(zhí)教的課例《聞官軍收河南河北》，她對(duì)文本研讀較深，教學(xué)設(shè)計(jì)匠心獨(dú)運(yùn)，能站在一定的高度引領(lǐng)學(xué)生。以詩帶詩，補(bǔ)充資料，設(shè)計(jì)情境誦讀，一步步渲染打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心，使詩人杜甫的人物形象逐步豐滿、鮮明起來，扣響了學(xué)生心靈之弦，讓他們從內(nèi)心感受到詩人聽聞失地收復(fù)時(shí)的“喜欲狂”。在一次次的誦讀指導(dǎo)中，杜甫的“喜”與詩圣的高大形象、崇高氣節(jié)在學(xué)生心里扎下深深的根。王老師這節(jié)課上值得我學(xué)習(xí)的地方很多很多，如，淡化講解，強(qiáng)化讀悟想象，尊重學(xué)生個(gè)性化的解讀；恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充歷史知識(shí)，還原詩人寫作的歷史背景；還有教師富有啟發(fā)性的引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生緊緊圍繞文本，品詞析句，體會(huì)情感。從準(zhǔn)確把控古詩詞教學(xué)特點(diǎn)到運(yùn)用嫻熟的課堂授課技巧，都是需要我們反復(fù)思考、學(xué)習(xí)的地方。</p> <p class="ql-block"> 骨干教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，駕馭課堂的智慧、隨機(jī)應(yīng)變的調(diào)整策略，都為青年教師作出了榜樣，更為每一位聽課教師提供了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。教育之路道阻且長(zhǎng)，行則將至。二府街小學(xué)全體教師必將繼續(xù)以生長(zhǎng)的姿態(tài)行走在教學(xué)探索的道路上，踔厲奮發(fā)，篤行不怠。</p> <p class="ql-block">供稿：裴媛</p><p class="ql-block">供圖：肖云云</p><p class="ql-block">審核：李俠</p>