奉獻(xiàn)、求真、創(chuàng)新一一基于互聯(lián)網(wǎng)的工作坊研究模式和策略

一米陽光

易良斌，任職于杭州市江干區(qū)教育發(fā)展研究院，浙江省雙名工程導(dǎo)師，杭州市名師工程初中數(shù)學(xué)實(shí)踐基地主持人，省級名師工作室主持人。中國數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心會員，全國多家數(shù)學(xué)專業(yè)刊物特約編輯。 　　在全國各地為中小學(xué)數(shù)學(xué)教師上示范課做專題講座，在全國省級以上教育刊物上發(fā)表教育教學(xué)研究及學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)文章，科研成果在國家級學(xué)術(shù)交流活動及論文評選中獲獎。 　　易老師為我們講述“聯(lián)網(wǎng)+工作坊”研修模式的設(shè)計(jì)由線上和線下兩大部分組成，兩者相輔相成、互相促進(jìn)。其中線上的研修學(xué)習(xí)主要依托名師工作室、專題學(xué)習(xí)QQ 群、微信公眾號等開展工作坊形式的研修學(xué)習(xí)活動。 　　教師研修坊由名師或骨干教師擔(dān)任坊主，定期進(jìn)行專題或者話題的設(shè)計(jì)，在研修過程中，教師可以根據(jù)坊主設(shè)置的話題或者專題進(jìn)行自我創(chuàng)新、反思。 　　線下的學(xué)習(xí)主要由本校教師或者骨干教師根據(jù)線上研修的專題組織活動，要求線上參與培訓(xùn)的教師既要聽取專家學(xué)者的指導(dǎo)，又要親自去動手實(shí)踐；不僅要學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀教學(xué)案例，更要有自己獨(dú)特的思考、解讀、反思，并讓同事指導(dǎo)。 　　工作坊坊主在線上帶團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研修引領(lǐng)，本校教師在線下組織活動，落實(shí)到校本實(shí)踐，最后再針對教師在研修活動中的表現(xiàn)以及研修質(zhì)量等情況進(jìn)行評價。 　　就本質(zhì)而言，就是學(xué)科領(lǐng)域的專家用教育理論來指導(dǎo)研修教師的教學(xué)實(shí)踐，是理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系和對話。 　　名師領(lǐng)銜，梯隊(duì)發(fā)展。邀請名師和學(xué)科帶頭人等參與教師的網(wǎng)絡(luò)研修過程，由名師進(jìn)行引領(lǐng)并在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)給予研修教師一定的指導(dǎo)。 　　卓越教師六大核心能力、卓越教師六大發(fā)展走向。 　　通過5年時間在全市范圍內(nèi)培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)、崇高的職業(yè)精神、先進(jìn)的教育理念、深厚的人文底蘊(yùn)、精深的專業(yè)素養(yǎng)、開闊的國際視野、強(qiáng)勁的創(chuàng)新能力的中學(xué)數(shù)學(xué)名師和學(xué)科帶頭人。 　　今天的老師面臨著一個極為特殊的時代，需要在自主的專業(yè)發(fā)展程中，去追求，成為一個有追求、有品位的老師，用自己的"專業(yè)″去贏得社會的尊重。 感動緣于這份用心與關(guān)切，行動更需要那份執(zhí)著與堅(jiān)持 …… 　　易老師半天時間的分享交流讓人受益匪淺，結(jié)合自己多年的工作實(shí)踐和新時期教師培訓(xùn)工作的要求從名師工作室建設(shè)基地與平臺，名師工作室的研修路經(jīng)探索，基于工作室的研修轉(zhuǎn)型的實(shí)踐與思考三個角度為全體參訓(xùn)學(xué)員，帶來耳目一新的思想引領(lǐng)，特別是新時期教師的“五新”觀點(diǎn)，“本真教學(xué)”理念引起強(qiáng)烈共鳴，為我們后期在基層學(xué)校的教師培訓(xùn)，提供了積極理論指引！ 　　教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，其價值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新！你我都是追夢人，孩子成長路上有我有你，我們一起加油！ 編輯:縣級第五組全體學(xué)員