立足常態(tài)求實(shí)效把脈課堂促提升——王團(tuán)鎮(zhèn)中心學(xué)校聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)

時(shí)光

“教而不研則淺，研而不教則空?！睘樘嵘處熃逃虒W(xué)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，形成教研結(jié)合的教學(xué)氛圍，自開(kāi)學(xué)以來(lái)，王團(tuán)鎮(zhèn)中心學(xué)校即統(tǒng)籌安排，立足教學(xué)基本，站在新的起征點(diǎn)，為優(yōu)化課堂實(shí)效，狠抓課堂質(zhì)量，著力打造一支過(guò)硬的師資隊(duì)伍，用心用情用力書(shū)寫(xiě)出滿(mǎn)意的答卷，所轄各完小結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真開(kāi)展“三課”活動(dòng)，真抓實(shí)干，向課堂要質(zhì)量，以質(zhì)量促提升！ 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線(xiàn)，高效的課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保障。而聽(tīng)課、評(píng)課是促進(jìn)教師教育觀(guān)念更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)方法探討、研究成果匯報(bào)、教學(xué)水平提高等的重要手段。 深入課堂，觀(guān)察教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，在師生互動(dòng)中把脈學(xué)校教學(xué)情況。各完小校長(zhǎng)要首先走進(jìn)課堂聽(tīng)課，并在課后與授課教師進(jìn)行交流。 <ul class="ql-block"><li style="text-align: center;">王團(tuán)鎮(zhèn)中心小學(xué)</li></ul> <ul class="ql-block"><li style="text-align: center;">王團(tuán)鎮(zhèn)虎家灣完全小學(xué)</li></ul> <ul class="ql-block"><li style="text-align: center;">王團(tuán)鎮(zhèn)大溝沿完全小學(xué)</li></ul> <ul class="ql-block"><li style="text-align: center;">王團(tuán)鎮(zhèn)溝南完全小學(xué)</li></ul> <ul class="ql-block"><li style="text-align: center;">王團(tuán)鎮(zhèn)前紅完全小學(xué)</li></ul> <ul class="ql-block"><li style="text-align: center;">王團(tuán)鎮(zhèn)園棗完全小學(xué)</li></ul> 每節(jié)課后，參與常態(tài)課聽(tīng)評(píng)課的老師都在第一時(shí)間和執(zhí)教教師就教學(xué)目標(biāo)的把握、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、教學(xué)重難點(diǎn)的突破、教學(xué)方法的改進(jìn)等方面進(jìn)行面對(duì)面交流探討，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，并提出中肯的意見(jiàn)和建議，有力地促進(jìn)了教師日常教學(xué)水平的提升。 “常態(tài)課聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)”的及時(shí)開(kāi)展與有效推進(jìn)，是對(duì)所有教師的鞭策和激勵(lì)，是學(xué)校的課程教學(xué)處落實(shí)常態(tài)化的教學(xué)管理的一項(xiàng)舉措。立足常態(tài)求實(shí)效，力求原汁原味的常態(tài)課堂堂出精彩。 課堂上的有出色展現(xiàn)，教研活動(dòng)上能暢所欲言，才體現(xiàn)我們聽(tīng)課評(píng)課的真正內(nèi)涵，起到真正的教研作用。聽(tīng)課評(píng)課不能是一種形式，是給老師們搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、自在交流共同商討，群體研究和探討的平臺(tái)。教育改革浪潮下，老師們都要能站在課改的前沿去研究問(wèn)題、提出困惑、探討問(wèn)題、擺出觀(guān)點(diǎn)。對(duì)課堂中存在的一些問(wèn)題，敢于直抒己見(jiàn)，才能真正起到教研促進(jìn)教學(xué)的作用，推動(dòng)教師在反思中進(jìn)步，在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)。 共懷教育情，共享教育夢(mèng)。為有效了解教師執(zhí)教情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，中心學(xué)校校長(zhǎng)楊東走進(jìn)學(xué)生，與學(xué)生零距離交流，與學(xué)生們一同沉浸在學(xué)習(xí)的魅力之中。 為深入了解教師課堂情況，王團(tuán)鎮(zhèn)中心學(xué)校各包校領(lǐng)導(dǎo)深入校園，采取隨堂聽(tīng)課的方式，走進(jìn)一線(xiàn)教師的課堂。 為把將“雙減”落到實(shí)處，聚焦課堂，扎實(shí)推進(jìn)教研活動(dòng)和新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，督學(xué)會(huì)仔細(xì)翻學(xué)教師課堂設(shè)計(jì)，杜絕無(wú)準(zhǔn)備上課，促使教師在常態(tài)課教學(xué)上多下功夫，努力提高每節(jié)課的教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)更加高效的課堂。 聽(tīng)課結(jié)束后，對(duì)教師的教案、備課、作業(yè)批改和等情況進(jìn)行了隨機(jī)抽查。同時(shí)，督導(dǎo)們也詳細(xì)地向?qū)W生們了解了教師的授課情況。 有精彩的一面，就會(huì)有困惑的地方，正視問(wèn)題，群策群力地解決問(wèn)題，創(chuàng)新教研活動(dòng)方法，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，才能真正使學(xué)校的教學(xué)研究活動(dòng)真正地向縱深發(fā)展。相信教師們定會(huì)以此為契機(jī)，進(jìn)一步更新教學(xué)理念，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，教壇神圣，學(xué)海無(wú)涯，只有以更加高昂的斗志，更加飽滿(mǎn)的熱忱，全身心的投入到教書(shū)育人工作中，凝心聚力才能謀發(fā)展、躬身耕耘才能綻芳華。 俗話(huà)說(shuō)：“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果；但你有一種思想我有一種思想，交換后每人就有兩種思想”，通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課，了解教學(xué)現(xiàn)狀，掌握教學(xué)中的傾向性問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題，研究解決問(wèn)題的辦法，才能改進(jìn)課堂教學(xué)。 水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光?？偠灾?，此次活動(dòng)的開(kāi)展給教師們提供了展示的平臺(tái)，更促進(jìn)了教師之間授課經(jīng)驗(yàn)的交流、溝通與切磋，對(duì)于進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教師的課堂教學(xué)水平，提高教師的教育教學(xué)能力，積極推行課堂改革，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，具有著積極的作用。今后，王團(tuán)鎮(zhèn)中心學(xué)校會(huì)更加重視課堂教學(xué)，擂響奮進(jìn)的戰(zhàn)鼓，努力進(jìn)取，在實(shí)踐中反思，積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)，從課堂教學(xué)中要效率，真抓實(shí)干，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升！