<p class="ql-block"> 幼兒園閱讀主要是前閱讀、前書寫、前識字經驗的學習，對于大班孩子來說，閱讀的經驗學習十分重要。為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣、激發(fā)幼兒閱讀興趣，做好科學幼小銜接，小靈童幼兒園開展“踏上閱讀之旅”活動</p> 創(chuàng)設閱讀環(huán)境 <p class="ql-block"> 為了做好充分的入學準備，老師為小朋友們提供豐富、適宜的繪本，比如在區(qū)域中投放了紅色繪本類、行為習慣類、興趣愛好類、心理成長類等繪本，以提高孩子的自主閱讀能力。</p> <p class="ql-block"> 親子閱讀是促進小朋友們健康成長的有效手段。家長的參與，不僅增強了親子感情，還激發(fā)了孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)了孩子良好的閱讀習慣。</p> <p class="ql-block"> 日常生活中，我們開展了豐富多彩的語言活動：周一繪本閱讀故事分享等活動，使幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣以及提供給他們運用語言表達自己思想的機會，讓他們想說、會說、敢說。</p> 做好前書寫準備 <p class="ql-block"> 幼兒上大班以后，他們開始學習書寫自己的姓名、10以內阿拉伯數(shù)字，不要求快，只要求規(guī)范。為了鞏固自己書寫名字的能力，大六班設置了語言區(qū)，在寫自己名字的同時，還要認識一些同伴的名字，以及典型的姓氏，比如說我們把百家姓投放到墻面上，讓孩子繼續(xù)鞏固漢字的演變，首先從百家姓開始，因為姓氏是孩子最容易接觸到，班級孩子每個人的姓都在上面能找到，并且這個姓我們還進行了一些漢字的演變，它是怎么一步一步變到這個字的。</p> <p class="ql-block"> 著名教育學家普魯塔克曾說過：“兒童的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一個需要點燃的火爐?！秉c燃幼兒的閱讀火種，在幼小銜接中發(fā)光發(fā)熱。成長的腳步未曾停歇， 讓我們在這美好的季節(jié)，與最美的童年相遇。</p> <p class="ql-block">編輯人：吳蕊莉</p><p class="ql-block">審核人：年級組長、車麗萍</p>