<p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;"> 研而不教則淺，教而不研則空，教研活動是教師專業(yè)化成長的重要方式。為持續(xù)提升全鄉(xiāng)幼兒教師保教能力，促進教師專業(yè)化成長，瀑河鄉(xiāng)中心學校于3月17日組織開展了鄉(xiāng)級教研活動。本次活動在解村幼兒園進行，其他三所幼兒園選派骨干教師參加，中心學校張君晁校長全程參與了活動。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;"> 第一個環(huán)節(jié)先進行課例展示，執(zhí)教教師王翠敏，課題是中班《有趣的數(shù)字畫》。在教學中，王老師充分將《指南》中有關數(shù)學認知子領域的發(fā)展目標滲透到教學環(huán)節(jié)中，能創(chuàng)設有趣的教學情境繼而引導幼兒通過動手完成數(shù)字畫開展課堂探究，教學思路清晰，展現(xiàn)出良好的專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教能力。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);"> 課例展示結(jié)束后，進入到主題教研環(huán)節(jié)。本次的教研主題是“有效引導幼兒初步感知數(shù)學的趣味性”。首先由執(zhí)教教師結(jié)合主題進行教學反思，而后聽課教師就教研主題結(jié)合課例以及《指南》中對數(shù)學子領域的目標發(fā)表自己的見解。最后大家一致認同，兒童早期的數(shù)學學習和發(fā)展是指他們在與周圍環(huán)境的互動中自發(fā)地或在成人的引導下習得數(shù)的知識、技能，發(fā)展數(shù)學認知能力的過程。它強調(diào)兒童對自己周圍環(huán)境中的數(shù)學問題的關注和興趣，強調(diào)在日常生活中通過感知、體驗和操作活動理解數(shù)的抽象關系，并在解決問題的過程中運用所學的數(shù)學知識，逐步發(fā)展邏輯思維能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);"> 感知和操作經(jīng)驗在兒童早期數(shù)學概念的學習和發(fā)展中極為重要，兒童對數(shù)學概念的理解首先在實物操作的水平上表現(xiàn)出來，然后逐步發(fā)展到表象水平，最后發(fā)展到抽象的符號水平。積極的情感體驗在學習中能起到推動的作用，在數(shù)學學習中尤其如此。兒童早期往往更容易關注那些可感知的事物特征，會選擇那些與自己的生活經(jīng)驗有直接聯(lián)系的活動，而數(shù)學反映的是一種抽象的、看不見的關系，往往很難引起小年齡兒童的興趣，所以教師應主動選擇幼兒感興趣的元素滲透其中并鼓勵幼兒積極表達。在此過程中，又兼顧了科學和藝術及語言領域的相互滲透及融合。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;"> 最后張君晁校長就本次教研活動進行了總結(jié)。他指出，科學規(guī)范的保教活動是高質(zhì)量幼兒園的核心要素，是幼兒健康成長的基礎，更是幼兒園規(guī)范管理的重要內(nèi)容。全體幼兒教師要秉持面向全體幼兒，關注個性差異的原則，堅持以游戲為基本活動，保教結(jié)合，寓教于樂，嚴厲禁止小學化傾向。以高質(zhì)量的保教服務為幼兒園爭取更多生源，為幼兒園可持續(xù)發(fā)展提供人員基礎。</span></p>