<p class="ql-block">為了更好地落實(shí)“雙減”政策要求，提高學(xué)校作業(yè)管理水平，優(yōu)化教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力，促進(jìn)學(xué)生思維等能力發(fā)展，3月14日，陳化店鎮(zhèn)中心小學(xué)語文組全體教師開展雙減背景下如何做好作業(yè)設(shè)計(jì)教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">教研活動(dòng)中劉老師提出，首先調(diào)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)自主性作業(yè)的積極性。</p><p class="ql-block">上完一節(jié)課，教師與其硬性規(guī)定學(xué)生應(yīng)該完成哪些作業(yè)，不如放手引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的技能，想想自己能完成課后習(xí)題或練習(xí)冊中的哪些題目。讓學(xué)生找相應(yīng)的練習(xí)，為自己設(shè)計(jì)作業(yè)、布置作業(yè)，做作業(yè)的主人。</p> <p class="ql-block">接著蘇老師發(fā)表自己的觀點(diǎn)，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)以“興趣”為核心，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要注意激發(fā)學(xué)生的興趣，做到作業(yè)內(nèi)容新鮮有趣，形式突出多性，語文作業(yè)不僅是語文基礎(chǔ)知識的鞏固，還體現(xiàn)在三維目標(biāo)的綜合、跨學(xué)科的綜合、學(xué)習(xí)方式的綜合等方面。</p> <p class="ql-block">趙老師說，語文老師在作業(yè)形式設(shè)計(jì)上，要把作業(yè)從單一的“寫”的形式中解放出來，將聽、說、讀、寫與演、唱、畫、制作、游戲等形式巧妙結(jié)合，讓作業(yè)富有趣味性，具有吸引性。</p> <p class="ql-block">每位老師各抒己見，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，大家相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。</p><p class="ql-block">通過此次相互學(xué)習(xí)，老師之間的溝通交流，我校老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的政策理念，深入研究課標(biāo)要求，對作業(yè)設(shè)計(jì)有了更深層次的認(rèn)識。努力讓作業(yè)的有效布置與批改更好地為教學(xué)服務(wù)。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：李貝貝</p><p class="ql-block">審稿：張帆</p><p class="ql-block">校對：袁子博</p>