<p class="ql-block">【卷首語】</p><p class="ql-block"> 教師的修煉，其實是教師的一種內在精神活動，無論你是偉岸英俊，還是靚麗動人，只要你注重修煉自己的氣質，你的形象就會高大起來，只要你注重修煉自己的專業(yè)品質，你就會對學生的成長產生巨大的幫助。</p> <p class="ql-block"> 最近讀了《教師的20項修煉》這本書，對如何做一名有藝術、有智慧、有魅力的教師，有了新的思考。這本書從細節(jié)入手，告訴老師要從做小事情入手，從教育信念到教育行為、從外在形象到內在素養(yǎng)、從共同規(guī)范到個人風格，進行系統(tǒng)的自我反思、自我總結、自我完善，從細節(jié)入手，好好“修煉”。</p><p class="ql-block"> 如何修煉是每一位教師最關注的問題。本書涉及的20項修煉，其中讓我感觸頗深的三項分別是教師的德行、教師的智慧和教師的規(guī)劃，下面就這三項談自己的一點體會。 </p> <p class="ql-block"> 我們知道，教師的德行之本是善良與愛。我認為教師對學生的善良與愛，應體現(xiàn)在小事上，特別是對那些品行、學習等方面存在問題的學生，從小事做起，更能對他們起到幫助作用，教師的善意與愛心才得心體現(xiàn)。反之，如果我們操之過急，就總會“恨鐵不成鋼”，這反而對他們沒有什么好處。</p><p class="ql-block"> 我們班里有個學生，初入班時經常遲到，每周至少遲到2次。第一次遲到，我只是提醒他下次提早5分鐘出門，第2天他確實沒有遲到。但是第3天，他又遲到了。第二個星期，他依然遲到。在找他之前，我想他一定是有原因的，按捺住想要責備他的心，耐心地跟他溝通。終于了解到，他每天都在盼著家長送他上學，但家長上夜班，早上犯困，總是臨上學才匆匆忙忙出門送他，而他又沒有提前做好上學的準備，于是家中總是上演你催我喊的混亂場面。知道問題的所在，解決起來就容易多了，我問他這個問題該怎么解決？孩子們其實是很聰明的，他說自己早上起床后不磨蹭，麻利地收拾好，然后再讓爸爸出門送他，這樣至少節(jié)約5分鐘，上學就不會遲到了。</p><p class="ql-block"> 陶行知先生說得好:“捧著一顆心來，不帶半根草去”，可謂是教師無私奉獻愛心的典范。這份愛心其實就落實在具體的教育實際中，落實在一件又一件的小事上。只有這樣持續(xù)地日積累，才能點亮學生生命中的光，帶給他們溫暖和成長。</p> <p class="ql-block"> “問題學生”不是一天之間就構成的，"問題學生”不都是由學生自己造成的，我們做教師的就應用愛心呼喚愛心，用真誠撞擊真誠，用高尚塑造高尚。俯下身子，細致地了解每一個學生，走進他們的內心世界，公正地對待所有的學生，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，激發(fā)他們的求知欲，做他們學習的伙伴和朋友，教學相長，共同進步。</p><p class="ql-block"> 只要教師能夠從小事做起，日復一日地用心投入，同時掌握必須的工作技巧，做一名學生喜歡的老師并不是一件難事。</p> <p class="ql-block"> 這是一本值得教師用“心”去讀的一本書！愿每一個教師都能從小事做起，愿意為學生去做一件又一件的小事，盡而點亮自己的教育人生。</p> <p class="ql-block">作者介紹：</p><p class="ql-block"> 萬利，磁澗鎮(zhèn)寒鴉小學教師。所帶班級學生活潑、用心，進取、樂學，勤學、好學。人生信條：教育是一件需要努力、需要等待的事情；讀書是一輩子的重要事！</p>