你好，時間——榕榕幼兒園大四班

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最近，孩子們對“什么是時間？”這個問題很感興趣。經(jīng)常能看到大家圍著時鐘討論：“現(xiàn)在幾點(diǎn)了？一分鐘有多長？沒有鐘表怎樣知道幾點(diǎn)鐘？” 時間看不見摸不著，但是鐘表卻在滴答滴答地走，對于大班的孩子說既近又遠(yuǎn)。基于孩子對“時間”的濃厚求知欲，一場“時間”之旅拉開了序幕…… “時間”的困惑 時間是什么呢？孩子們的認(rèn)識各有不同，我們一起來聽聽孩子們關(guān)于“時間”的心聲 “時間”探索家 在繪本中尋找答案孩子們提出了許多關(guān)于“時間”的困惑，于是他們開始嘗試在繪本中尋找相應(yīng)的答案。 時間是一個很抽象的概念，它是什么？又在哪里？繪本《時鐘國王》《現(xiàn)在幾點(diǎn)了》拓展了孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，豐富了孩子的語言表達(dá)能力。 在生活中尋找“時間” 時間在我們身邊，但是為什么看不到它呢？“時間”到底在哪里？孩子們帶著這個問題出發(fā)去尋找...... 通過尋找時間，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)時間的呈現(xiàn)方式和出現(xiàn)地點(diǎn)是多種多樣的。家里有時間，幼兒園也有時間，很多地方都能找到時間。只要我們用心觀察，時間就在我們身邊。 “時間”展覽會 隨著探索的深入，孩子們發(fā)現(xiàn)了新的問題：以前的人們沒有鐘表，他們是怎樣知道時間的呢？ 解決問題的過程也是一種學(xué)習(xí)的過程，于是，我們一起了解了計時工具的發(fā)展史。在了解計時工具的演變之后，孩子們把自己家里的手表、鬧鐘等有關(guān)“時間”的工具帶來班里，開展了一場“時間”展覽會。 “時間”的秘密 孩子們在調(diào)查、交流、分享的過程中，認(rèn)識了各種代表“時間”的鐘表。隨著孩子們與鐘表的不斷親密接觸，他們對鐘表的感知逐層加深，對“時間”的興趣已不僅僅停留在鐘表的表面特征，對表盤的結(jié)構(gòu)也饒有興趣。 表盤上的秘密 孩子們觀察，討論表盤上的數(shù)字及排列規(guī)律。 ????：表盤上有12個數(shù)字，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.????：12在最上面，6在最下面。12的旁邊是1，然后是3....????：表上有針。長的是分針、短的是時針，最細(xì)的是秒針。????:我發(fā)現(xiàn)秒針在動，一步一步地走。 表盤符號的意義 圍繞孩子感興趣的問題，借助《有趣的羅馬數(shù)字》活動，孩子不僅了解了羅馬數(shù)字的來歷，還知道了時間通用阿拉伯?dāng)?shù)字的由來。在繪本故事《時鐘國王》中，孩子們走進(jìn)了時間的世界，了解了整點(diǎn)時，時針指著數(shù)字，分針指著12，在半點(diǎn)時時針在兩個數(shù)字之間，分針指著6。 鐘表設(shè)計家 有了前期對鐘面及指針的了解，孩子們有了無限的創(chuàng)意，隨即一個個造型獨(dú)特的時鐘展現(xiàn)在我們的眼前。 “時間”小達(dá)人 孩子們逐步建立起初步的時間概念，并開始關(guān)注時間與自己生活的關(guān)系，將時間融入一日生活習(xí)慣的養(yǎng)成中。 一分鐘可以做什么一分鐘的長短 一分鐘是長還是短？我們來聽聽孩子們的想法。 ????：我覺得一分鐘挺長的，因?yàn)殚]上眼睛等待時要等好久。????：我覺得一分鐘很短，在這里安靜坐一會兒，一分鐘就過去了。????:我也覺得一分鐘很短，因?yàn)橹拔覌寢尳o我一分鐘穿衣服，我都完成不了。????:我覺得一分鐘很長，上次我挑戰(zhàn)一分鐘跳繩都快把我累壞了，到最后都跳不動了，一分鐘真的好長好長。????:我覺得一分鐘不長也不短。????:我覺得要看我們的心情，當(dāng)我覺得難過的時候，一分鐘就變得好長。當(dāng)我在做自己喜歡的事情時，時間就會過得很快。????:是的，一分鐘不長不短。當(dāng)我們感到快樂的時候，一分鐘會變得很短；但心情不好、難過時，一分鐘就變得很漫長...... 我的時間表 隨著探究的深入，孩子們知道了時間的重要性，學(xué)會了做時間的小主人，規(guī)劃好自己的一日生活，養(yǎng)成良好的時間觀念。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。 時間時間像飛鳥，滴答滴答向前跑。在一次次的探索活動中，孩子們對時間有了新的認(rèn)識。知道了時間的重要性，學(xué)會了我的時間我做主。