<p class="ql-block"> 為了貫徹落實(shí)新課標(biāo)的精神與要求，交流各地跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的研究成果，探尋跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的路徑與策略，東湖小學(xué)組織全體數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)山東省小學(xué)數(shù)學(xué)"新課標(biāo)新課堂"系列研討活動(dòng)﹣-"跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)"研討會(huì)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是新一輪義務(wù)教育課程修訂的一個(gè)突出亮點(diǎn)。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)可以很好地豐富學(xué)校的課程形式，引領(lǐng)育人方式的變革，最終促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。</p><p class="ql-block"><br></p> 會(huì)議內(nèi)容 豐富多彩 <p class="ql-block ql-indent-1">濟(jì)南市秀山小學(xué)教師作為試點(diǎn)學(xué)校，對(duì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的研究做了重要匯報(bào)。舜耕小學(xué)師生針對(duì)“小葉子，大天地”這一主題學(xué)習(xí)做了重要分享。我為“天然氧吧”的升級(jí)提建議等進(jìn)行了多學(xué)科協(xié)同合作探究。教師和學(xué)生通過(guò)不同學(xué)科，不同小組進(jìn)行協(xié)同合作。</p><p class="ql-block"><br></p> 專家引領(lǐng) 指名方向 <p class="ql-block ql-indent-1">徐云鴻教授、謝毅教授和孫曉天教授對(duì)本次會(huì)議分別做了重要介紹。徐教授用“四級(jí)聯(lián)動(dòng)、協(xié)同攻關(guān)、生動(dòng)實(shí)踐、創(chuàng)新案例”四個(gè)關(guān)鍵詞高度評(píng)價(jià)了此次跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的總體印象。</p><p class="ql-block"><br></p> 認(rèn)真學(xué)習(xí) 且思且行 <p class="ql-block"> 在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師們認(rèn)真聆聽，用心領(lǐng)會(huì)，詳細(xì)記錄，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行對(duì)比和反思，加深了對(duì)跨學(xué)科教學(xué)新的認(rèn)識(shí)和理解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過(guò)此次培訓(xùn)，東湖小學(xué)的老師們對(duì)于跨學(xué)科教學(xué)有了更加深刻的理解。相對(duì)于教師單一學(xué)科背景而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)是完整、多學(xué)科融合的。而跨學(xué)科的本質(zhì)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合應(yīng)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)和高階思維的發(fā)展。通過(guò)舜耕小學(xué)"小葉子，大天地"的融合研究，實(shí)現(xiàn)了育人方式的變革，為學(xué)生通過(guò)"三會(huì)"去看世界提供了開放的活動(dòng)空間，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科交叉、融合。讓我們所有教師都感受頗深，對(duì)于我們今后的教學(xué)指名了方向。</p><p class="ql-block"><br></p>