<p class="ql-block" style="text-align: right;"><span style="font-size: 18px;">——記沔州學(xué)校小學(xué)部送教陳場二小活動</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">大美三月，春暖花開。為進(jìn)一步解讀《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》理念，為實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，加強校際交流，提升教育教學(xué)質(zhì)量，3月17日上午，沔州學(xué)校小學(xué)部孫紅華校長帶領(lǐng)三位優(yōu)秀教師到陳場二小開展“送教下鄉(xiāng)”活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">彭會敏老師首先就數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與老師們共同研討學(xué)習(xí)。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中新增了“三會”核心素養(yǎng)內(nèi)涵：</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“數(shù)學(xué)的眼光”:表達(dá)數(shù)學(xué)為人們提供了一種認(rèn)識與探究現(xiàn)實世界的觀察方 式，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的一般性;</p><p class="ql-block ql-indent-1">“數(shù)學(xué)的思維”:表達(dá)數(shù)學(xué)為人們提供了一種理解與解釋現(xiàn)實世界的思考方 式，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性;</p><p class="ql-block ql-indent-1">“數(shù)學(xué)的語言”:表達(dá)數(shù)學(xué)為人們提供了一種描述與交流現(xiàn)實世界的表達(dá)方 式，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接著彭會敏老師帶領(lǐng)我們一起學(xué)習(xí)和思考了"量感"這個關(guān)鍵詞。"量感"是新課標(biāo)中著重提出了一個新的核心素養(yǎng)。在小學(xué)階段側(cè)重對經(jīng)驗的感悟，主要是指對事物的可測量屬性及大小關(guān)系的直觀感知。例如，圖形的面積教學(xué)要讓學(xué)生在熟悉的情境中，直觀感知面積的概念，經(jīng)歷選擇面積單位進(jìn)行測量的過程，理解面積的意義，形成量感。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">彭老師認(rèn)為在計算的教學(xué)中，可以放手讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗去探索，感受數(shù)與算之間的關(guān)聯(lián)。在平時的教學(xué)過程中也可以嘗試對教材內(nèi)容進(jìn)行重新整合，例如，二下的除法二是可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)除法一的基礎(chǔ)上自主探索，因為算理都一樣，看除法想乘法也是數(shù)的表達(dá)與運算方法的一致性的體現(xiàn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">彭老師分享后，孫校長感概道：作為一名音樂老師，在聽過彭老師的分享后，對數(shù)學(xué)新課標(biāo)的變化也有了新的理解，希望老師們多多參加教研活動，多多參與<span style="font-size: 18px;">交流分享，多多進(jìn)步成長。</span></p> 巴烏藝趣 ?樂動童年 <p class="ql-block ql-indent-1">孫校長的巴烏教學(xué)極富教育智慧。他先用幾句簡單的口令讓孩子們迅速安靜坐好，靜心聆聽，然后檢查了上節(jié)課<span style="font-size: 18px;">給孩子們</span>留下的練習(xí)作業(yè)，帶領(lǐng)孩子們復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)會的音樂片段，再引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)新的音樂片段。教學(xué)新片段時，孫校長會訓(xùn)練學(xué)生先唱，跟做手勢，熟悉每個音對應(yīng)的手勢，再訓(xùn)練學(xué)生吹奏。學(xué)生唱時，還會要求本班教師吹奏，讓老師帶動學(xué)生，做學(xué)生的演奏模范。一節(jié)課下來，不僅鍛煉了孩子們的聽力、音準(zhǔn)感、協(xié)調(diào)感，推動了學(xué)生的聽覺、視覺、觸覺的協(xié)調(diào)發(fā)展，還培養(yǎng)了學(xué)生的整體意識和集體觀念，給音樂課堂帶來了勃勃生機(jī)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在教學(xué)中，孫校長善于運用豐富的肢體語言，將學(xué)生的注意力牢牢得抓在自己身上。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這次活動，既增進(jìn)了學(xué)校之間的思想感情，又為學(xué)校之間的信息交流搭建了一個很好的教學(xué)平臺。相信在今后的課堂教學(xué)中，老師們也會學(xué)以致用、優(yōu)勢互補，課堂效率也會得到不斷的提高。</p>